Estudio sobre inserción profesional y académica de graduados de posgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina)

  • Martina Elizalde Universidad Nacional de Rosario

    Psicóloga, Profesora en Psicología y Magister en Psicoanálisis, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Rosario (UNR). Profesora Titular de la Cátedra «Desarrollos Psicológicos Contemporáneos», Facultad de Psicología - UNR. Profesora Titular Cátedra» Psicología General» y «Orientación Psicopedagógica Familiar», Instituto Universitario del Gran Rosario. Co-Directora y Profesora Estable de la Maestría en Psicoanálisis, Facultad de Psicología - UNR.

  • Nadia Peralta Universidad Nacional de Rosario

    Psicóloga y Profesora en Psicología por la Universidad Nacional de Rosario. Doctora en Psicología por la Universidad Nacional de San Luis. Investigadora Asistente de CONICET. Profesora en la cátedra Desarrollos Psicológicos Contemporáneos de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario. Miembro de la Comisión Académica de la Carrera de Posgrado de Especialización en Psicodiagnóstico de la Universidad Nacional de Rosario.

Palabras clave: Seguimiento, graduados, posgrado, psicología

Resumen

El presente artículo describe los resultados de la indagación sobre la valoración e inserción académica y/o profesional de graduados de carreras de posgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Se realizó un análisis descriptivo de registros de datos de la unidad académica y análisis de resultados de cuestionarios aplicados a graduados. Los resultados indican que los graduados tienen una valoración positiva de las carreras, destacando el rol docente, los contenidos y sus efectos en la formación. Resaltan aspectos a mejorar vinculados a la enseñanza de la metodología y la elaboración de tesis.

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Cómo citar
Elizalde, M., & Peralta, N. (2018). Estudio sobre inserción profesional y académica de graduados de posgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina). Educación, 27(53), 92-106. https://doi.org/10.18800/educacion.201802.006