Trayectoria profesional de las docentes de ingeniería de una universidad privada de Perú: estudio cualitativo

  • Nataly Espinoza Adarmes Pontificia Universidad Católica del Perú
Palabras clave: trayectoria profesional, docencia en ingeniería, ingenieras, fenomenología

Resumen

En el presente artículo se analizan las percepciones de las profesoras de ingeniería sobre su trayectoria profesional, a partir de una metodología que corresponde al enfoque cualitativo y, específicamente, al método fenomenológico. Para ello, se entrevistó a seis docentes que laboraban en una universidad privada. Los principales hallazgos evidenciaron que los reconocimientos significativos, la libertad para investigar y la flexibilidad de horarios las motivaron a redirigir su camino profesional hacia la docencia, pese a no considerarla como primera opción de desarrollo profesional. La docencia les brindó las oportunidades de realizar estudios de posgrado sin restricciones, cuidar de su familia y postergar la maternidad. Sin embargo, laborar en una universidad implicó afrontar obstáculos de tipo organizacional, como las diferencias en el trato según género y edad, así como prácticas de exclusión y favoritismo.

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Cómo citar
Espinoza Adarmes, N. (2020). Trayectoria profesional de las docentes de ingeniería de una universidad privada de Perú: estudio cualitativo. Educación, 29(57), 67-86. https://doi.org/10.18800/educacion.202002.004