https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/enblancoynegro <p dir="ltr">e-ISSN:<strong> 2221-8874&nbsp;</strong></p> <p dir="ltr"><strong>En Blanco &amp; Negro</strong> es una revista electrónica de periodicidad anual (diciembre) sobre docencia en educación superior. Dirigida a docentes universitarios de todas las disciplinas, psicólogos, educadores y gestores de la educación superior. Se presenta y reciben contribuciones bajo la forma de experiencias de clase, artículos académicos y entrevistas.</p> <p dir="ltr">En ese sentido, la revista busca compartir lo que sucede en el aula, un espacio habitualmente cerrado a las personas ajenas al curso. Frente a esta realidad, nuestro objetivo es que el conocimiento salga del aula, se comparta y enriquezca la experiencia docente.</p> <p dir="ltr">Nuestra revista se guía por el convencimiento de la necesidad de impulsar y difundir la producción de trabajo relacionado con la enseñanza aprendizaje en la universidad, ya que consideramos que la investigación es la base sobre la cual debemos avanzar en la mejora de la labor docente.</p> Pontificia Universidad Católica del Perú es-ES En Blanco y Negro 2221-8874 https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/enblancoynegro/article/view/28188 <p>El objetivo de este artículo es reflexionar sobre los retos del desarrollo de la competencia digital de información que enfrentan docentes universitarios del Perú en el contexto reciente, marcado por la educación en tiempos de pospandemia y la popularización del uso de la inteligencia artificial conversacional, como el ChatGPT. Este interés surge de la importancia de definir y ubicar este concepto dentro de las competencias digitales que debe desarrollar el docente universitario, especialmente la necesaria para promover la mejora de la búsqueda, selección, evaluación y almacenamiento de información que facilite la enseñanza y aprendiza je disciplinar en el contexto descrito. En este sentido, se delimitan algunos retos que se deben discutir, desarrollar e investigar dentro de la comunidad académica universitaria, en función a una revisión bibliográfica de estos conceptos en este nuevo contexto.</p> Teresa Fernández-Bringas Andrea Sandra Chinchay Pajuelo ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-12-09 2023-12-09 14 1 1 10 https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/enblancoynegro/article/view/28190 <p>El curso de Tributación Contable 1 del séptimo nivel de la Facultad de Ciencias Contables contiene conceptos tributarios aplicados a la carrera, vinculados tanto a ciudadanos como al ámbito empresarial. Referente al sistema de evaluación, involucra actividades tanto individuales como colaborativas; en estas últimas, se incluye la orientación tributaria hacia el ciudadano, un ingrediente innovador en el curso, que fomenta la conciencia tributaria al generar un enfoque de Responsabilidad Social Universitaria en el curso.<br>En la presente experiencia de innovación, los estudiantes, formados en equipos de traba jo, realizaron la labor de orientación tributaria hacia personas naturales y sus pequeños emprendimientos dentro de la comunidad PUCP. En el primer semestre del 2022, las consultas y respuestas se realizaron ba jo un entorno virtual, utilizando las redes sociales de «Fomentando conciencia tributaria – FCT» (agrupación estudiantil de la facultad) para la captación de las consultas. También, se realizaron a través de herramientas de Google y con la plataforma Zoom para las reuniones de coordinación entre los equipos, la docente y los miembros de FCT. En el segundo semestre del 2022, con el retorno a las aulas en la PUCP, las consultas y respuestas se realizaron de manera presencial en un evento interno en el campus organizado por la Federación de Estudiantes de la PUCP (FEPUCP), denominado «Feria del pollito», cuyos participantes estaban conformados por pequeños comerciantes de la comunidad PUCP.</p> Cielo Bertha Castillo Dextre ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-12-09 2023-12-09 14 1 11 26 https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/enblancoynegro/article/view/28191 <p>El presente artículo investiga el efecto de la aplicación "Profe Plus" en el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes universitarios. La metodología incluyó actividades en cada clase, divididas en dos etapas. En la primera etapa, los estudiantes respondían individualmente a una pregunta referente al tema de clase, presentada por el docente. En la segunda etapa, se reunían con sus compañeros para ratificar o cambiar sus respuestas. Los resultados de ambas etapas se enviaban a través del aplicativo "Profe Plus" utilizando dispositivos móviles. El estudio se realizó con una muestra de 75 estudiantes; los datos se recopilaron mediante encuestas inicial y final, después de siete clases. Los resultados, obtenidos a través de encuestas ad-hoc, mostraron un impacto positivo de la aplicación "Profe Plus" en el desarrollo de competencias genéricas de los estudiantes. Sin embargo, se encontraron diferencias significativas en algunas competencias. A lo largo del estudio, se observó que la aplicación proporcionaba un entorno interactivo para el desarrollo de habilidades como la resolución de problemas, la colaboración en grupo y la toma de decisiones informadas.</p> Joel Mendoza Jimenez Elton John Barrantes Requejo Wilson Edwar Diaz Cajo ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-12-08 2023-12-08 14 1 27 37 https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/enblancoynegro/article/view/28192 Diego Corta ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-12-08 2023-12-08 14 1 38 41 https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/enblancoynegro/article/view/28196 Ana María Young ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-12-09 2023-12-09 14 1 42 46 https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/enblancoynegro/article/view/28197 Victoria Landa ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-12-09 2023-12-09 14 1 47 50