Docentes ante la inteligencia artificial en una universidad pública del norte del Perú

Eduer Blandimiro Bernilla Rodriguez

doi:10.18800/educacion.202401.M001

Eduer Blandimiro Bernilla Rodriguez Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Sociólogo de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, magíster y candidato a doctor en Derecho por la Universidad de Piura y la Universidad Nacional de Piura, respectivamente. Ha ejercido la docencia en varias universidades y ha participado como ponente en certámenes nacionales e internacionales, como en la UNAM en 2022. Autor de libros como Repensar las incertidumbres, ha colaborado en publicaciones en el diario La Industria y para el Colegio de Sociólogos. Además, dirige el espacio virtual Etnia Penachíes.
Correo electrónico: ebernillar@unprg.edu.pe

DOI: https://doi.org/10.18800/educacion.202401.M001

Palabras clave: Inteligencia artificial, Educación, Percepciones, Profesores universitarios

Resumen

La inteligencia artificial (IA) está generando tanto oportunidades como desafíos en el ámbito educativo superior. Este artículo aborda las percepciones, inquietudes, barreras y facilitadores de integración de la IA en las actividades académicas. Se enfoca en el caso de una universidad pública del norte del Perú, y examina, a través de entrevistas y grupos focales, las opiniones del profesorado. Los hallazgos muestran que, para los docentes, generar textos y organizar actividades con IA es ventajoso; aunque algunos presentan inquietudes sobre su uso, al dudar de su precisión y veracidad. Los docentes coinciden en debatir estos cambios e integrarlos en el plan curricular, y buscan superar las barreras mediante la capacitación para mejorar la percepción y uso de la IA. Pese a las potencialidades y gran apoyo de las IA en la universidad, es necesario implementar medidas institucionales.

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