El uso del álbum ilustrado como herramienta para la enseñanza del arte: una propuesta basada en Hervé Tullet

Autores/as

Biografía del autor/a

  • David López-Ruiz, Universidad de Murcia

    Doctor en Bellas Artes vinculado al Departamento de Expresión Plástica, Musical y Dinámica de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.  Su principal línea investigadora se articula en torno a la importancia de la educación artística dentro de los ámbitos educativos y en el uso de los materiales artísticos en el aula; especialmente en el ámbito destinado a la educación y las emociones en contextos educativos. Sus trabajos también giran en torno a la importancia del arte en distintos ámbitos socioculturales.
    ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5197-9859
    Correo electrónico: dlr@um.es

  • María Martínez Piqueras, Universidad de Murcia

    Graduada en Educación Infantil por la Universidad de Murcia ha desarrollado su labor docente e investigadora en las primeras etapas de la infancia trabajando en distintos centros educativos. Su principal línea de investigación se articula en torno a la importancia del uso de materiales artísticos en el aula como herramienta de aprendizaje y conocimiento.
    ORCID: https://orcid.org/0009-0006-9118-8169
    Correo electrónico: maria.martinezp5@um.es  

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202602.A001

Palabras clave:

Educación artística, Álbum ilustrado, Alfabetización visual, Juego educativo, Educación infantil

Resumen

La literatura infantil contemporánea, y en particular el álbum ilustrado, constituye un objeto de estudio privilegiado para examinar las intersecciones entre pedagogía crítica y desarrollo cognitivo en la primera infancia. Este estudio analiza la implementación de la metodología artística de Hervé Tullet como marco teórico-práctico para reconfigurar las prácticas de educación artística infantil, evaluando su eficacia como dispositivo pedagógico que articula múltiples lenguajes expresivos. La investigación adoptó un diseño cualitativo de estudio de caso múltiple durante ocho semanas con 49 participantes de tres a cuatro años en un centro público. Los resultados evidenciaron mejoras sustanciales en motricidad fina, coordinación visomotriz y conductas prosociales, así como transformaciones significativas en las prácticas de literacidad visual. Los hallazgos confirman que los álbumes ilustrados operan como herramientas culturales capaces de mediar procesos de construcción identitaria y pensamiento crítico en la primera infancia.

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Publicado

2026-10-21

Número

Vol. 35 Núm. 69 (2026)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Educación

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

López-Ruiz, D., & Martínez Piqueras, M. (2026). El uso del álbum ilustrado como herramienta para la enseñanza del arte: una propuesta basada en Hervé Tullet. Educación, 35(69), 95-116. https://doi.org/10.18800/educacion.202602.A001