A agenda pendente da Educação Inicial e Pré-escolar no México: Sexualidade Integral

Autores

Biografia do Autor

  • Fernando Salinas-Quiroz, National Pedagogic University, Universidad Pedagógica Nacional

    Licenciado en Psicología por la Universidad Iberoamericana (UIA), diplomado Internacional de la Parentalidad y Magister en Psicoterapia Psicoanalítica de Niños y Adolescentes por la Asociación Psicoanalítica Mexicana (APM). Doctor en Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Profesor-investigador titular A de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Integrante
    del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) nivel C y del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP). Tercer lugar del Premio Nacional Silvia Macotela 2013-2014. Docente en la Licenciatura en Psicología Educativa y en la Especialización en Educación Integral de la Sexualidad.
    Contacto: fsalinas@upn.mx

  • Adriana Rosales Mendoza, National Pedagogic University, Universidad Pedagógica Nacional

    Licenciada en Sociología por la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Xochimilco. Especialista en Estudios de la Mujer por El Colegio de México. Maestra y doctora en Ciencias Antropológicas por la UAM, Iztapalapa, en donde obtuvo la medalla al Mérito Académico «Incalli Ixcahuicopa» en la maestría y en el doctorado. Es profesora-investigadora titular C de la Universidad
    Pedagógica Nacional (UPN). Integrante del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) nivel 2 y del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP). Contacto: leonarosales@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.201602.008

Palavras-chave:

educação sexual, formação continua dos professores, prevenção, abuso sexual, educação inicial, educação pré-escolar

Resumo

No presente trabalho iremos abordar a necessidade de incorporar a Educação
Integral da Sexualidade (EIS) em Educação Inicial e Pré-escolar no México.
Realizamos uma análise dos conteúdos em documentos normativos e programas
dirigidos as crianças entre o zero e os seis anos a nível local e latino-americano.
Os resultados indicam que faz falta empreender acções de educação sexual nos
Centros de Educação Infantil e Pré-escolar mexicanos. A nossa proposta tem por
base as contribuições das abordagens socioculturais da sexualidade, a perspectiva
de gênero, e os direitos da infância. Concluímos que as relações de base segura
são fundamentais para a construção de vínculos afetivos criança-educador e que
os vínculos incentivam o desenvolvimento humano integral, particularmente o
desenvolvimento sexual.

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Publicado

2016-10-10

Edição

v. 25 n. 49 (2016)

Seção

Ensayos

Licença

Direitos autorais (c) 2016 Educación

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

Salinas-Quiroz, F., & Rosales Mendoza, A. (2016). A agenda pendente da Educação Inicial e Pré-escolar no México: Sexualidade Integral. Educacion, 25(49), 143-160. https://doi.org/10.18800/educacion.201602.008