Educação CTS: discurso dos discentes de edificações do Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Autores

Biografia do Autor

  • Elison Victor Braga da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

    Bacharel em Engenharia Civil pela Universidade Potiguar (UnP). Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO). Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN).
    Correo electrónico: elison.silva@escolar.ifrn.edu.br

  • Albino Oliveira Nunes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

    Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Licenciado em Química pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Doutor em Química pela UFRN. Pós-doutorado em Educação em Ciências Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste).
    E-mail: albino.nunes@ifrn.edu.br

  • Diana Lineth Parga Lozano, National Pedagogic University, Universidad Pedagógica Nacional

    Professora e pesquisadora da Universidade Pedagógica Nacional (UPN) na Colômbia Graduada em biologia e química pela Universidade do Tolima. Possui mestrado em Docência da química pela UPN e doutorado em Educação para a ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita (UNESP). Tem experiência na área de Educação em Ciências, atuando principalmente na Educação Química.
    Correo electrónico: dparga@pedagogica.edu.co

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202401.A003

Palavras-chave:

Ensino médio, Educação tecnológica, Ciência, Tecnologia e sociedade

Resumo

Este estudo analisou as percepções de um grupo de estudantes sobre as relações entre a construção civil, a sociedade e o meio ambiente, bem como o uso da educação CTS no processo formativo dos Técnicos em Edificações formados pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN). Para isso, foi realizada uma intervenção pedagógica com o tema gestão de resíduos da construção civil, na qual os alunos produziram textos argumentativos tratados a partir da análise de conteúdo, apoiada na estatística textual do software IRAMUTEQ. Os resultados indicaram que os estudantes consideram que a formação oferecida aos técnicos não aborda adequadamente os impactos socioambientais da construção civil. Além disso, a intervenção promoveu a reflexão sobre a importância do tema para o desenvolvimento sustentável da construção civil, fazendo uso da educação CTS no percurso educacional dos técnicos.

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Publicado

2024-04-15

Edição

v. 33 n. 64 (2024)

Seção

Artículos

Licença

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Como Citar

Braga da Silva, E. V., Oliveira Nunes, A., & Parga Lozano, D. L. (2024). Educação CTS: discurso dos discentes de edificações do Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Educacion, 33(64), 157-178. https://doi.org/10.18800/educacion.202401.A003