Experiências de professores sobre a inclusão de alunos com deficiência na universidade
DOI:
https://doi.org/10.18800/educacion.202601.A005Palavras-chave:
Inclusão universitária, Estudantes com deficiência, Vivências, Docentes, Adaptações necessáriasResumo
A inclusão educacional universitária de pessoas com deficiência ainda enfrenta desafios, apesar da existência de marcos normativos que ressaltam a importância de realizar os devidos ajustes. Na prática, cada universidade administra a inclusão de maneira distinta, muitas vezes transferindo a responsabilidade ao docente, que enfrenta, no decorrer de seu trabalho, desafios para os quais não está devidamente preparado. Para compreender como os docentes de tradução vivenciam a inclusão educacional no ensino superior, adotou-se um delineamento fenomenológico, com o objetivo de entender como concebem a inclusão, quais experiências vivenciaram, os desafios enfrentados, os ajustes realizados e sua percepção sobre o apoio institucional. Os resultados revelam perspectivas heterogêneas sobre a inclusão universitária, evidenciam a falta de apoio institucional para uma inclusão efetiva e demonstram a disposição dos docentes em apoiar os estudantes com deficiência.
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