Teacher training in Peru and Brazil: approaches and differences

Authors

  • María De Los Ángeles Chávez Hernani Federal University of Rio Grande image/svg+xml
  • Suzane Da Rocha Vieira Gonçalves Federal University of Rio Grande image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.201801.002

Keywords:

formation of higher education teachers, educational policies, educational legislation

Abstract

In this article, a study that analyzes the legislation for teacher training in Peru and Brasil is presented. We aim to understand the approximations and differences between these educational systems for the formation of higher education teachers in both countries. The research developed was qualitative, performed through documentary analysis. We found that there is more detailed legislations on teacher training in Brasil when compared with Peru. In recent years, educational laws of both countries have been exhibiting alterations in regards to the new demands of modern society which is constantly changing as well. Furthermore, it is noticed that the educational laws in both countries address the orientations of educational policies which are being implemented in Latin America.

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Author Biographies

  • María De Los Ángeles Chávez Hernani, Federal University of Rio Grande

    Discente de mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação – PPGEDU da Universidade Federal do Rio Grande-FURG, Bolsista OEA.

  • Suzane Da Rocha Vieira Gonçalves, Federal University of Rio Grande

    Doutora em Educação Ambiental, professora adjunta do Instituto de Educação – IE e coordenadora do Núcleo de Estudo e Pesquisa de Educação da Infância – NEPE da Universidade Federal do Rio Grande–FURG.

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Published

2018-05-09

Issue

Vol. 27 No. 52 (2018)

Section

Artículos

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Copyright (c) 2018 Educación

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How to Cite

Teacher training in Peru and Brazil: approaches and differences. (2018). Educacion, 27(52), 26-45. https://doi.org/10.18800/educacion.201801.002