Pandemia, confinamiento y educación a distancia: una valoración universitaria en la Ciudad de México
DOI:
https://doi.org/10.18800/educacion.202102.005Palavras-chave:
Atitudes, Educação a distância, Pandemia, Estudantes, MéxicoResumo
Este texto é uma abordagem à avaliação do aluno sobre a situação a pandemia, o confinamento e, de uma forma particular, a educação a distância. O objetivo é conhecer as atitudes de jovens universitários frente às novas formas de ensino-aprendizagem, sem perder de vista seu estado de espírito, pensando e sentindo sobre a saúde e o contexto social. Para isso, há descrições solicitadas por escrito, para a avaliação da situação do ambiente com atitudes. Em relação à educação a distância, declaram-se a satisfação em continuar estudando e a frustração com o dis tanciamento social, bem como as dificuldades do uso massivo e intensivo da tecnologia digital, aliadas à insistência em retornar às aulas. Em suma, existem posições reativas e pró-ativas, sendo as últimas geralmente importantes em termos de educação digital.
Downloads
Referências
Ajzen, Ic. (2005). Attitudes, Personality, and Behavior. Open University Press, McGraw-Hill Education (UK). Recuperado de https://psicoexperimental.files.wordpress.com/2011/03/ajzeni-2005-attitudes-personality-and-behaviour-2nd-ed-open-university-press.pdf
Allport, G. (1935). Attitudes in Murchison (Ed.), Handbook of social psychology. Worcester: Clark University Press.
Bohner, G., Dikel, N. (2010). Attitudes and attitude change. Annual Review of Psychology, 62, 391-417. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.121208.131609
Briñol, P., Falces, C., Becerra, A. (2007). Actitudes en J. F. Morales, C. Huici; M. Moya, E. Gaviria (Eds.), Psicología Social. (pp. 457-490) Madrid: McGraw-Hill.
Cohen, N. y Seid, G. (2019). Producción y análisis de datos cualitativos. En N. Cohen y G. Gómez Rojas (Coords.), Metodología de la investigación ¿Para qué? (pp. 203-227). Buenos Aires: Teseo/CLACSO. https://doi.org/10.2307/j.ctvxcrxxz.10
Corrales, C. (1991). El estudio de los campos semánticos. Revista de Filología, 10, 79-93.
Díaz, C. (2000). El análisis sociosemántico en la psicología social: una propuesta teórica y una técnica para su aplicación. Psicothema, 12, 451-457.
Dussel, E. (2020). El COVID-19 jaqueó la modernidad. Recuperado de https://www.mugsnoticias.com.mx/noticias-del-dia/el-covid-19-jaqueo-la-modernidad-enrique-dussel/
Fredrickson, B. (2004). El poder de los buenos sentimientos. Mente y cerebro, 8, 74-78.
Han, B-C. (2014). La sociedad del cansancio. Barcelona: Herder.
Han, B-C. (2020). La emergencia viral y el mundo de mañana. En G. Agamben et al. (Coords.), Sopa de Wuhan. (pp. 97-112). S.l.: ASPO.
Kuhn, T. (1986). La estructura de las revoluciones científicas. México: FCE.
Lasalle, J. M. (2019). Ciberleviatán. Barcelona: Arpa.
Lupton, D. (2020). Doing Fieldwork in a Pandemic. Recuperado de https://nwssdtpacuk.files.wordpress.com/2020/04/doing-fieldwork-in-a-pandemic2-google-docs.pdf
Organización Mundial de la Salud (OMS) (2020). COVID-19: cronología de la actuación de la OMS. Recuperado de https://www.who.int/es/news-room/detail/27-04-2020-who-timeline---covid-19
Organización de las Naciones Unidas (ONU) (2020). Construir hoy el futuro de la Educación. Recuperado de https://www.un.org/es/coronavirus/articles/future-education-here
Rodríguez, J.M. (2004). Estructura semántica y análisis ideológico. Filología y Lingüística, 30 (2), 155-169.
Rogers, C. (2007). El proceso de convertirse en persona. Barcelona: Paidós.
Seligman, M. (2014). La auténtica felicidad. Barcelona: Zeta.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura - Unesco (2014). Estrategia a plazo medio. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231112
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) (2020). Informe ejecutivo. Proyecto Emergente de Educación Remota. Recuperado de www.uam.mx
Ubillos, S., Mayordomo, S. y Páez, D. (2014). Actitudes: definición y medición. Componentes de la actitud. Modelo de la Acción Razonada y Acción Planificada. En D. Páez, I. Fernández, S. Ubillos y E. Zubieta (coords.), Psicología Social, Cultura y Educación (pp. 301-339). Madrid: Pearson Educación.
Valles, M. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social. Madrid: Síntesis.
Zibechi, R. (2020). A las puertas de un nuevo orden mundial. En G. Agamben et al. (Coords.), Sopa de Wuhan. (pp. 113-118). S.l.: ASPO
Zizek, S. (2020). El coronavirus es un golpe al capitalismo a lo Kill Bill en Agamben, G. et al. (Coords.), Sopa de Wuhan (pp. 21-28). S.l.: ASPO.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
