Educar para a ação: literacia crítica e para uma educação democrática do cidadão
DOI:
https://doi.org/10.18800/educacion.202601.E001Palavras-chave:
Literacia crítica, Educação cívica, Cidadania crítica, Educação para a cidadania, DemocraciaResumo
O presente ensaio propõe uma abordagem sobre a concepção de literacia crítica como elemento fundamental para a formação de um cidadão crítico e participativo, capaz de se engajar com seu ambiente desde a escola. Na busca por essa formação, o professor deve ser o primeiro a tomar consciência de seu papel profissional e cívico na sala de aula, compromisso que deve se refletir de forma coerente em sua prática pedagógica. Além disso, são apresentadas algumas práticas de literacia crítica na escola que possibilitam aos alunos enfrentar o panorama da pós-verdade e dos discursos de ódio atualmente disseminados pelos meios de comunicação e redes sociais. Assim, o papel da literacia crítica se converte em uma ação que contribui para o fortalecimento de nossa democracia enfraquecida.
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