A trajetória dos estudantes cotistas raciais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (2014-2023)

Autores

Biografia do Autor

  • Izabel Cristina Leite de Lima, Instituto Federal do Rio Grande do Norte

    Possui graduação em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2009). Atualmente é assistente social do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Mestra em Educação Profissional e Tecnológica pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT em Rede Nacional com polo no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Doutoranda em ensino pela Rede Nordeste de Ensino.
    Correio eletrônico: izabel.leite@ifrn.edu.br

  • Rusiane da Silva Torres, Instituto Federal do Rio Grande do Norte

    Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Ensino da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN), polo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-graduação em Ensino (POSENSINO), da associação UERN/UFERSA/IFRN. Graduada em Licenciatura em História pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
    Correio eletrônico: rusianehistoria@gmail.com

  • Sandra Maria Campos Alves, Instituto Federal do Rio Grande do Norte

    Possui graduação em Engenharia Agronômica pela ESAM atual UFERSA/RN, Mestrado em Fitotecnia/Agroecologia pela UFRRJ/RJ, Doutorado pela Universidade de São Paulo (USP) e Pos Doc pela Universidade de Adelaide, Austrália. Atualmente é servidora pública do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Tem atuação nos cursos de Pós graduação em Educação Profissional (PROFept) e Rede Nordeste de Ensino (RENOEN).
    Correio eletrônico: sandra.campos@ifrn.edu.br

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202502.A010

Palavras-chave:

Cotistas raciais, Evasão escolar, Rendimento acadêmico, Renda per capita, Ensino

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo analisar o percurso, através de dados referentes à renda per capita, Índice de Rendimento Acadêmico (IRA) e evasão escolar, dos estudantes que ingressaram por cotas raciais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN nos últimos 10 anos, relacionando-os aos ingressos por ampla concorrência. Para isso, adotamos uma abordagem quali/quantitativa, fizemos a análise dos dados estatísticos das rendas, IRA e evasão, utilizando o método descritivo, seguindo as etapas da análise avaliando a média e o desvio padrão entre as categorias. Os dados de renda per capita dos estudantes cotistas apontam a população negra como a que possui as menores rendas. Evidenciou-se que, apesar da proximidade do rendimento acadêmico entre os estudantes de ampla concorrência e os cotistas raciais, os primeiros apresentam um IRA mais elevado e um percentual de evasão maior.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

Almeida, S. (2019). Racismo estrutural. Pólen.

Bento, C. (2022). O pacto da branquitude. Companhia das Letras.

Ciavatta, M., & Ramos, M. (2012). Ensino Médio e Educação Profissional no Brasil: dualidade e fragmentação. Retratos da Escola, 5(8), 27-41. https://doi.org/10.22420/rde.v5i8.45

Creswell, J. W. (2010). Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto (3a ed.). Artmed.

Creswell, J. W. & Clark, V. L. P. (2013). Pesquisa de Métodos Mistos (2a ed.). Penso.

Gomes, N. L. (2012). Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo sem Fronteiras, 12(1), 98-109.

Guarnieri, L. N., & Silva, J. M. da. (2017). O desempenho dos alunos cotistas em instituições de ensino superior: uma análise com base em um estado da arte. Perspectivas em Educação e Sociedade, 17(2), 175-195. https://www.scielo.br/j/pee/a/4jyF7L8ncM6QTvKM3TzjdGj/

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (2023). Censo Demográfico 2022: Resultados Finais. https://www.ibge.gov.br/censo.

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. (2013). Projeto Político Pedagógico. https://portal.ifrn.edu.br/documents/2439/PPP_-_01_de_agosto_2013_DB.pdf

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. (2024). Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP). http://suap.ifrn.edu.br

Lei nº 12.711, 29 de agosto de 2012. (2012). Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Diário Oficial da União. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm

Lei nº 13.409, 28 de dezembro de 2016. (2016). Altera a Lei nº 12.711, 29 de agosto de 2012. (2012). Dispõe sobre a reserva de vagas para pessoas com deficiência nos cursos técnico de nível médio e superior das instituições federais de ensino. Diário Oficial da União. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/l13409.htm

Lei nº 14.723, 29 de agosto de 2023. (2023). Altera a Lei nº 12.711, 29 de agosto de 2012 (2012), para dispor sobre o programa especial para o acesso às instituições federais de educação superior e de ensino técnico de nível médio de estudantes pretos, pardos, indígenas e quilombolas e de pessoas com deficiência, bem como daqueles que tenham cursado integralmente o ensino médio ou fundamental em escola pública. Diário Oficial da União. https://planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2023-2026/2023/Lei/L14723.htm

Morais, G. R., Peixoto, A. C. De A., Marinho Júnior, L. D. (2023). Avaliação da assistência estudantil e a permanência de estudantes cotistas raciais do ensino técnico integrado do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Governador Valadares. Saberes: Revista Interdisciplinar de Filosofia e Educação, 23(3). https://doi.org/10.21680/1984-3879.2023v23n3ID32211

Observatório Brasileiro das Desigualdades. (2023). Combate às desigualdades: Relatório final. https://combateasdesigualdades.org/wp-content/uploads/2023/08/RELATORIO-FINAL-.pdf

Pena, M. A. C., Matos, D. A. S., & Coutrim, R. M. E. (2020). Percurso de estudantes cotistas: ingresso, permanência e oportunidades no ensino superior. Avaliação, 25(1), 27-51. https://doi.org/10.1590/S1414-40772020000100003

Richardson, R. J. (1999). Pesquisa Social: métodos e técnicas. Atlas.

Schwarcz, L. M. (2019) Sobre o autoritarismo no Brasil. Companhia das Letras.

Silveira, R. E. Dos S., Vieira, M. L. (2015). Afirmação ou negação do ‘mito das raças’? As políticas de cotas raciais e o debate sobre racismo no Brasil. Revista Eletrônica de Educação, 9(2), 74-93.

Vaz, L. S. (2022). Cotas raciais. Jandaíra.

Downloads

Publicado

2025-10-17

Edição

v. 34 n. 67 (2025)

Seção

Artículos

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Como Citar

Leite de Lima, I. C., da Silva Torres, R., & Campos Alves, S. M. (2025). A trajetória dos estudantes cotistas raciais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (2014-2023). Educacion, 34(67), 203-222. https://doi.org/10.18800/educacion.202502.A010