Redescobrir o Valor da Experiência na Educação: Através de uma Abordagem Investigativa das Práticas

Autores

Biografia do Autor

  • Fabian Andrey Zarta Rojas, Corporación Universitaria Minuto de Dios

    Doctor en Pensamiento Complejo, Multiversidad Mundo Real Edgar Morin. Magíster en Estudios Sociales y Culturales, Universidad El Bosque. Maestrando en Psicoanálisis, Subjetividad y Cultura, Universidad Nacional de Colombia. Especialista en Literatura: Producción de Textos e Hipertextos, Pontificia Universidad Bolivariana. Docente - Investigador de la Corporación Universitaria Minuto de Dios.
    Correo electrónico: Fabian.Zarta@uniminuto.edu ; Fzarta@unbosque.edu.co

  • Carlos Germán Juliao Vargas, Corporación Universitaria Minuto de Dios

    Magíster en Estudios Sociales, Políticos y Económicos. Licenciado en Filosofía y Teología, Pontificia Universidad Javeriana. Pedagogo e investigador independiente.
    Correo electrónico: cgjuliao@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202502.E001

Palavras-chave:

Educação, Reflexão, Experiência, Prática, Pesquisa

Resumo

O ponto de partida deste artigo é um exercício reflexivo orientado pela seguinte questão: de que forma e em que medida a noção de experiência está vinculada à práxis e, consequentemente, à pesquisa praxeológica? Nesse sentido, o “espaço constituído” da experiência configura-se como a matéria-prima de toda investigação praxeológica em educação. Para desenvolver esta questão, consideram-se cinco eixos analíticos: (1) a natureza criativa da experiência; (2) experiência como ação e memória; (3) experiência e ação; (4) experiência e narração; e (5) experiência e pesquisa como caminho para compreender “na complexidade”. As conclusões indicam que a pesquisa e a reflexão praxeológica em educação buscam apreender a experiência humana vivida, reunindo uma diversidade de perspectivas.

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Publicado

2025-10-17

Edição

v. 34 n. 67 (2025)

Seção

Ensayos

Licença

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Como Citar

Zarta Rojas, F. A., & Juliao Vargas, C. G. (2025). Redescobrir o Valor da Experiência na Educação: Através de uma Abordagem Investigativa das Práticas. Educacion, 34(67), 275-299. https://doi.org/10.18800/educacion.202502.E001