Análise comparativa da abordagem da equidade em duas instituições de ensino superior no México e no Panamá: um estudo baseado nos estágios de desenvolvimento organizacional
DOI:
https://doi.org/10.18800/educacion.202601.A014Palavras-chave:
Equidade, Desenvolvimento organizacional, Ensino superior, Funções substantivasResumo
Este estudo tem como objetivo comparar o nível de desenvolvimento organizacional de duas instituições de ensino superior no México e no Panamá no que se refere à equidade em suas funções substantivas. Adotou-se um delineamento descritivo-comparativo. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário de múltipla escolha, desenvolvido especificamente para a pesquisa e fundamentado nos quatro estágios de desenvolvimento organizacional propostos por Gairín (1998). O instrumento foi aplicado a 100 docentes da Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), no México, e a 247 docentes da Universidad Especializada de las Américas (UDELAS), no Panamá. Os resultados evidenciam semelhanças e diferenças entre as duas instituições, oferecendo subsídios para o fortalecimento das práticas de equidade em consonância com seus respectivos estágios de desenvolvimento organizacional.
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