Competências socioafetivas vinculadas ao trabalho em equipe

Autores

Biografia do Autor

  • Eurídice Segaspini Peixoto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). É pesquisadora do Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação (NUTED/ CNPq). Professora efetiva na Prefeitura Municipal de Guaíba.
    Correio eletrônico: euridicesegaspini@gmail.com

  • Jacqueline Mayumi Akazaki, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Professora colaborada no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS). Pós-doutoranda pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Doutora no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS, 2024). Mestra em Ciência da Computação pela Universidade Federal do ABC (UFABC, 2016), Licenciatura em Computação e Bacharela em Sistemas de Informação, ambos pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP, 2013). É pesquisadora do Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação (NUTED/ CNPq).
    Correio eletrônico: jacquelineakazaki@gmail.com

  • Patricia Alejandra Behar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Professora Titular da Faculdade de Educação e dos cursos de Pós-Graduação em Educação e em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutora em Ciência da Computação pela UFRGS. Coordenadora do Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED/CNPq). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 1C.
    Correio eletrônico: pbehar@terra.com.br

  • Magalí Teresinha Longhi, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Professora colaboradora no Programa de Pós-graduação em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS). Pós-doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Sergipe (PROCC/UFS). Doutora no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É pesquisadora do Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação (NUTED/ CNPq).
    Correio eletrônico: magali.longhi@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202502.A005

Palavras-chave:

Competências socioafetivas, Trabalho em equipe, Estudantes do ensino médio, Matemática

Resumo

Este artigo tem como objetivo identificar possíveis competências socioafetivas vinculadas ao trabalho em equipe que são mobilizadas na resolução de situações-problema no componente curricular de Matemática. A metodologia de pesquisa foi desenvolvida em uma abordagem qualitativa do tipo estudo de caso. O público-alvo são estudantes do Ensino Médio. Para tanto, participaram 22 alunos de uma escola pública do sul do Brasil. A coleta dos dados aconteceu por meio dos instrumentos: roda de competências, questionário sobre as competências socioafetivas, relato escrito do trabalho em equipe e diário de bordo do professor. Como resultados, as competências socioafetivas, abertura ao novo e empatia apareceram na maioria das equipes. Além disso, o vínculo afetivo e a afinidade foram os critérios que influenciaram as escolhas dos membros de cada equipe.

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Publicado

2025-10-17

Edição

v. 34 n. 67 (2025)

Seção

Artículos

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Como Citar

Segaspini Peixoto, E., Akazaki, J. M., Behar, P. A., & Longhi, M. T. (2025). Competências socioafetivas vinculadas ao trabalho em equipe. Educacion, 34(67), 90-105. https://doi.org/10.18800/educacion.202502.A005