Desarrollo del juicio moral y de la complejidad cognitiva a través de un diseño instruccional
DOI:
https://doi.org/10.18800/psico.199601.005Palabras clave:
Moral development, cognitive complexity, adolescents, instructional design, secondary educationResumen
El objetivo de esta investigación fue probar la eficiencia de un programa educativo (PECC) para elevar el nivel de razonamiento moral y de complejidad cognitiva. La muestra estuvo constituida por 18 estudiantes de 4to de secundaria, de ambos sexos, de 15 y 16 años de edad. Los resultados indican que, aunque no se dieron avances estructurales en el nivel de razonamiento moral, hubo un incremento de la complejidad del razonamiento y en el número de elementos que los sujetos fueron capaces de identificar en los dilemas sociales.
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Cómo citar
Frisancho, S. (1996). Desarrollo del juicio moral y de la complejidad cognitiva a través de un diseño instruccional. Revista De Psicología, 14(1), 81–106. https://doi.org/10.18800/psico.199601.005
Número
Sección
Artículos
