Funciones ejecutivas y Cognición Social en adolescentes en contexto de Bullying

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18800/psico.202301.019

Palabras clave:

Cognición social, Teoría de la mente, Percepción social, Bullying, Funciones ejecutivas

Resumen

El Bullying es un fenómeno social contemporáneo que impacta en múltiples estructuras y contextos sociales. Este estudio tuvo como objetivo establecer la asociación entre funciones ejecutivas (FE), cognición social en adolescentes y el bullying. Estudio descriptivo transversal con una muestra de 109 sujetos seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. Se realizó una regresión logística multinomial, encontrando que la cognición social es un factor protector (OR: .17 IC 95% .05-.59) (OR: .27 IC 95% .08- .85) en el grupo de los agresores respecto a los controles; así como en el grupo de víctimas respecto a los controles (OR: .15 IC 95% .05 – .42) (OR: .30 IC 95% (.11- .82). De esta manera, una adecuada cognición social se asocia como un factor protector ante el bullying y el presentar déficits en las FE se asocia a un incremento del riesgo de tres veces de padecerlo.

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Biografía del autor/a

  • Ernesto Barceló, Universidad de la Costa, Universidad de la Costa

    PhD. Neurociencia cognitiva aplicada por la Universidad Maimónides, Argentina.  Neurólogo, neuropsicólogo por la Universidad del norte, Colombia. Docente investigador, Universidad de la Costa, Colombia. Director Grupo internacional de investigación neuroconductual (GIINCO), Instituto Colombiano de Neuropedagogía, ICN (Colombia). Dirección postal: Cra 47 nº80-78 Barranquilla. Contacto: erbarcelo@yahoo.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5881-4654

  • Juan Camilo Benítez, Universidad de la Costa, Universidad de la Costa

    Magíster en Epidemiología por la Universidad del Norte, Colombia. Docente Universidad de la Costa CUC, Facultad de ciencias humanas y sociales, Barranquilla, Colombia. Dirección postal: Barranquilla Alto Prado Contacto: jbenitez@cuc.edu.co. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1995-1300

  • Melissa Gelves Ospina, Universidad de la Costa, Universidad de la Costa

    PhD. en neurociencia cognitiva aplicada por la Universidad Maimónides, Argentina. Magíster en Psicología por la Universidad del Norte, Colombia. Docente Universidad de la Costa CUC, Facultad de ciencias humanas y sociales, Barranquilla, Colombia. Dirección postal: Cra. 65 No 64 – 27 Barranquilla. Contacto: melissa.gelves.ospina@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1951-1471   

  • Karen Florez, Universidad del Norte, Universidad del Norte, Universidad del Norte

    PhD. en estadística y optimización por la Universidad de Valencia, España. Magíster en estadística aplicada por la Universidad del Norte, Colombia. Directora del Departamento de estadística y matemáticas, Universidad del norte, Colombia. Dirección postal: Calle 3B Transversal 3B-275 Villa Campestre. Puerto Colombia (Atlántico).  Contacto: lozanok@uninorte.edu.co. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9147-1945

  • Edgar Navarro, Universidad del Norte, Universidad del Norte, Universidad del Norte

    Magíster en epidemiología. Docente investigador en la Universidad del Norte, Colombia. Dirección postal: Km. 5 Carretera a Puerto Colombia Bloque Salud Cuarto Piso. Contacto: enavarro@uninorte.edu.co. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3181-2891

  • Carlos de Oro, Universidad del Norte, Universidad del Norte, Universidad del Norte

    Magíster en estadística aplicada por la Universidad del norte, Colombia. Docente investigador en el Departamento de estadística y matemáticas de la Universidad del norte, Colombia. Dirección postal: Calle 97 # 42F-43. Apto 109, torre 3. Conjunto residencial mirador del mar II. Miramar. Barranquilla (Atlántico).   Contacto: cdeoroaguado@uninorte.edu.co. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4990-6554  

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Publicado

2023-02-15

Número

Vol. 41 Núm. 1 (2023)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2023 Revista de Psicología

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Cómo citar

Funciones ejecutivas y Cognición Social en adolescentes en contexto de Bullying. (2023). Revista de Psicología, 41(1), 523-548. https://doi.org/10.18800/psico.202301.019