Teacher Behavior Checklist e Implicit Relational Assessment Procedure dans l’évaluation des enseignants

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.18800/psico.202201.018

Mots-clés :

Teacher behavior checklist, Implicit Relational Assessment Procedure, Enseignement efficace

Résumé

L’évaluation des enseignants a été menée à l’aide d’instruments tels que la liste de contrôle du comportement des enseignants (TBC) dont la preuve de la validité a été obtenue par le biais de rapports verbaux. La relation entre six items TBC et le stimulus “bon professeur” a été évaluée avec le IRAP, et la corrélation entre le score des participants dans une disci-pline et l’évaluation de l’enseignant. Quarante élèves ont participé qui ont répondu aux deux instruments et ont rapporté la note reçue dans la discipline. Les moyennes des scores D-IRAP étaient statistiquement significatives pour “bon enseignant-positif-vrai” et “mauvais enseignant-négatif-vrai”. Les indices de corrélation entre les notes des participants dans la discipline et l’évaluation du professeur n’étaient pas statistiquement significatifs.

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Biographies de l'auteur-e

  • Raquel Neves Balan, Universidade Estadual de Londrina

    Graduanda em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina e bolsista da iniciação científica pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Direção postal: Rua Gago Coutinho 34, Jardim Caravelle, Londrina, Paraná, Brasil.
    Contato: raquelneves0207@gmail.com

  • Verônica Bender Haydu, Universidade Estadual de Londrina

    Mestrado e doutorado pela Universidade de São Paulo. Professora da Universidade Estadual de Londrina. Direção postal: Rua Duque de Caxias, 1235, Jardim Caviúna, Rolândia, Paraná, Brasil.
    Contato: veronicahaydu@gmail.com

  • João Henrique de Almeida, Universidade Estadual de Londrina

    Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos. Professor na Universidade Estatual de Londrina. Direção Postal: Rua Duque de Caxias, 1235, Jardim Caviúna, Rolândia, Paraná, Brasil.
    Contato: joaodealmeida@uel.br

  • Marcelo Henrique Oliveira Henklain, Universidade Federal de Roraima

    Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos. Professor do curso de Psicologia da Universidade Federal de Roraima, sendo colaborador externo do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). Direção postal: Rua do Cajueiro, 133, Caçari, Boa Vista, Roraima, Brasil.
    Contacto: marcelo. henklain@ufrr.com.br 

  • Marcela Roberto Zacyntho Zacarin, Universidade Estadual de Londrina

    Mestrado e doutoranda no programa de pós-graduação em Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina. Psicóloga clínica na Psicomciência – psicoterapia e ciência comportamental contextual. Direção postal: Rua Guararapes 76, apartamento 404, Jardim Higienópolis, Londrina, Paraná, Brasil.
    Contato: psimzacarin@gmail.com.

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Publié

2022-01-03

Numéro

Vol. 40 No. 1 (2022)

Rubrique

Artículos

Licence

© Revista de Psicología 2023

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Comment citer

Teacher Behavior Checklist e Implicit Relational Assessment Procedure dans l’évaluation des enseignants. (2022). Revista de Psicología, 40(1), 553-577. https://doi.org/10.18800/psico.202201.018