Adaptation de l’échelle globale de perception du stress chez les étudiants universitaires péruviens

Auteurs-es

  • Jaime Enrique Guzmán-Yacaman Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC
  • Mario Reyes-Bossio Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC

DOI :

https://doi.org/10.18800/psico.201802.012

Mots-clés :

Stress académique, affection, validité statistique, fiabilité statistique, Étudiants universitaires

Résumé

L’objectif de cette étude était de valider l’échelle globale de perception du stress dans un échantillon péruvien d’étudiants universitaires du un programme de bourses d’études national. Le processus d’adaptation a pris en compte la double traduction de la version originale, la comparaison linguistique avec l’adaptation chilienne et mexicaine, ainsi que l’examen par les juges. Un essai pilote a également été réalisé et appliqué aux participants de cette étude. Les participants étaient 332 étudiants boursiers. Les résultats de l’analyse factorielle ont confirmé le modèle bifactoriel de l’EPGE-13. Des preuves de validité divergente et convergente ont également été obtenues à l’aide de SPANAS. La fiabilité estimée des scores générés par l’instrument était ? = .79 pour le facteur eustress et ? = .77 pour le facteur stress négatif. Les résultats démographiques indiquent une présence plus élevée de stress ressenti chez les femmes que chez les hommes. Aucune différence significative n’a été observée entre le stress et le lieu d’origine.

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Biographies de l'auteur-e

  • Jaime Enrique Guzmán-Yacaman, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC

    Licenciado en Psicología y analista de Orientación Psicopedagógica de Calidad Educativa de la UPC.

  • Mario Reyes-Bossio, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC

    Magíster en Psicología y docente de la Facultad de Psicología de la UPC. 

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Publié

2018-07-02

Numéro

Rubrique

Artículos

Comment citer

Adaptation de l’échelle globale de perception du stress chez les étudiants universitaires péruviens. (2018). Revista de Psicología, 36(2), 719-750. https://doi.org/10.18800/psico.201802.012