Les preuves de validité de l’échelle de stress des étudiants pour les étudiants universitaires brésiliens

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.18800/psico.202001.003

Mots-clés :

Stress scolaire, Étudiant universitaire, L’enseignement supérieur, Validation d’instrument, Analyse factorielle

Résumé

L’étude présente le processus d’adaptation et les preuves de validité de l’échelle de stress des élèves pour la réalité brésilienne. Un total de 585 étudiants universitaires d’institutions brésiliennes ont participé à l’étude. L’analyse factorielle a été réalisée en utilisant un modèle à quatre facteurs avec des alphas satisfaisants (symptômes physiologiques: ?=.82, ratio enseignant-élève: ?=.80, handicap et infériorité: ?=.77 et loisirs : ?=.75), et des indices d’ajustement adéquats: x²=282.313 (p=.00); x²/gl=1.73; TLI=.97; RMSEA =.05 (I.C.=.04-.06); CFI=.97. L’échelle avait une corrélation positive significative (r=.60, p?.01), ainsi qu’une bonne sensibilité (99.2%) et une spécificité (89.6%) par rapport à l’échelle de stress perçu. L’instrument
contribue à l’expansion des études sur le stress chez les étudiants universitaires.

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Biographies de l'auteur-e

  • Paulo Roberto Taborda de Souza Filho, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre

    Psicólogo. Mestre em Psicologia e Saúde pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Endereço postal: Rua Sarmento Leite, 245, Prédio 1, Sala 208 – Porto Alegre, RS, 90050-170. Contato: paulotabordasouza@gmail.com.

  • Sheila Gonçalves Câmara, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre

    Professora adjunta do Departamento do Curso de Psicologia e Programa de Pós-Graduação em Psicologia e Saúde da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Endereço postal: Rua Sarmento Leite, 245, Prédio 1, Sala 208 – Porto Alegre, RS, 90050-170. Contato: sheila.gcâmara@gmail.com.

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Publié

2020-02-25

Numéro

Vol. 38 No. 1 (2020)

Rubrique

Artículos

Comment citer

Les preuves de validité de l’échelle de stress des étudiants pour les étudiants universitaires brésiliens. (2020). Revista de Psicología, 38(1), 65-86. https://doi.org/10.18800/psico.202001.003