Dimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorregulado

Autores/as

  • Antonio Valle Arias Universidad de La Coruña
  • Ramón González Cabanach Universidad de La Coruña
  • Alfonso Barca Lozano Universidad de La Coruña
  • José Carlos Núñez Pérez Universidad de Oviedo image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.18800/psico.199601.001

Palabras clave:

School learning, constructivism, motivation, schooling

Resumen

El artículo analiza el aprendizaje escolar donde una perspectiva cognitivo- motivacional, en la que se destacan una serie de ideas relevantes de profundizar en la comprensión de los factores cognitivo-motivacionales que inciden en el aprendizaje escolar.

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Número

Vol. 14 Núm. 1 (1996)

Sección

Artículos

Cómo citar

Dimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorregulado. (1996). Revista de Psicología, 14(1), 3-34. https://doi.org/10.18800/psico.199601.001