Funções executivas e cognição social em adolescentes em contexto de bullying

Autores

Biografia do Autor

  • Ernesto Barceló, University of the Coast, Universidad de la Costa

    PhD. Neurociencia cognitiva aplicada por la Universidad Maimónides, Argentina.  Neurólogo, neuropsicólogo por la Universidad del norte, Colombia. Docente investigador, Universidad de la Costa, Colombia. Director Grupo internacional de investigación neuroconductual (GIINCO), Instituto Colombiano de Neuropedagogía, ICN (Colombia). Dirección postal: Cra 47 nº80-78 Barranquilla. Contacto: erbarcelo@yahoo.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5881-4654

  • Juan Camilo Benítez, University of the Coast, Universidad de la Costa

    Magíster en Epidemiología por la Universidad del Norte, Colombia. Docente Universidad de la Costa CUC, Facultad de ciencias humanas y sociales, Barranquilla, Colombia. Dirección postal: Barranquilla Alto Prado Contacto: jbenitez@cuc.edu.co. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1995-1300

  • Melissa Gelves Ospina, University of the Coast, Universidad de la Costa

    PhD. en neurociencia cognitiva aplicada por la Universidad Maimónides, Argentina. Magíster en Psicología por la Universidad del Norte, Colombia. Docente Universidad de la Costa CUC, Facultad de ciencias humanas y sociales, Barranquilla, Colombia. Dirección postal: Cra. 65 No 64 – 27 Barranquilla. Contacto: melissa.gelves.ospina@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1951-1471   

  • Karen Florez, Universidad del Norte, Universidad del Norte, Universidad del Norte

    PhD. en estadística y optimización por la Universidad de Valencia, España. Magíster en estadística aplicada por la Universidad del Norte, Colombia. Directora del Departamento de estadística y matemáticas, Universidad del norte, Colombia. Dirección postal: Calle 3B Transversal 3B-275 Villa Campestre. Puerto Colombia (Atlántico).  Contacto: lozanok@uninorte.edu.co. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9147-1945

  • Edgar Navarro, Universidad del Norte, Universidad del Norte, Universidad del Norte

    Magíster en epidemiología. Docente investigador en la Universidad del Norte, Colombia. Dirección postal: Km. 5 Carretera a Puerto Colombia Bloque Salud Cuarto Piso. Contacto: enavarro@uninorte.edu.co. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3181-2891

  • Carlos de Oro, Universidad del Norte, Universidad del Norte, Universidad del Norte

    Magíster en estadística aplicada por la Universidad del norte, Colombia. Docente investigador en el Departamento de estadística y matemáticas de la Universidad del norte, Colombia. Dirección postal: Calle 97 # 42F-43. Apto 109, torre 3. Conjunto residencial mirador del mar II. Miramar. Barranquilla (Atlántico).   Contacto: cdeoroaguado@uninorte.edu.co. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4990-6554  

DOI:

https://doi.org/10.18800/psico.202301.019

Palavras-chave:

Cognição social, Teoria da mente, Percepção social, Bullying, Funções executivas

Resumo

O bullying é um fenómeno social contemporâneo que tem impacto em múltiplas estruturas e contextos sociais. Este estudo visava estabelecer a associação entre as funções executivas (EF) e a cognição social nos adolescentes. Estudo descritivo de corte transversal com uma amostra de 109 sujeitos seleccionados por amostragem de conveniência. Foi realizada uma regressão logística multinomial, constatando que a cognição social é um factor de protecção  (OR: 0.17 IC 95% 0.05-0.59) (OR: 0.27 IC 95% 0.08- 0.85) no grupo de agressores em relação aos controlos; bem como no grupo de vítimas em relação aos controlos (OR: 0.15 IC 95% 0.05 – 0.42) (OR: 0.30 IC 95% (0.11- 0.82). Assim, a cognição social adequada está associada como um factor de protecção contra o bullying e ter défices na EF está associada a um risco triplicado de bullying.

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Publicado

2023-02-15

Edição

v. 41 n. 1 (2023)

Seção

Artículos

Licença

Direitos autorais (c) 2023 Revista de Psicología

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Como Citar

Barceló, E., Benítez, J. C., Gelves Ospina, M., Florez, K., Navarro, E., & de Oro, C. (2023). Funções executivas e cognição social em adolescentes em contexto de bullying. Revista de Psicología, 41(1), 523-548. https://doi.org/10.18800/psico.202301.019