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Acerca de los autores/as

Pilar Aramburuzabala Higuera
Universidad Autónoma de Madrid
España

Profesora titular de Universidad en la Universidad Autónoma de Madrid. Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid, profesora de Enseñanza General Básica por la Universidad Complutense de Madrid, Master of Science in Special Education, Hunter College of the City University of New York, máster en Logopedia por la Universidad Complutense de Madrid, doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Contacto: pilar.aramburuzabala@uam.es

Cynthia Martínez-Garrido
Universidad Autónoma de Madrid
España

Doctoranda de la Universidad Autónoma de Madrid en el Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Miembro del Grupo de Investigación sobre Cambio Escolar para laJusticia Social (GICE). Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad Autónoma de Madrid, especialista en Pedagogía Terapéutica. Máster universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación y Formación. Contacto: cynthiaa.martinez@uam.es

Rocío García-Peinado
Universidad Autónoma de Madrid
España

Doctoranda en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid. Miembro del Grupo de Investigación sobre Cambio Escolar para la Justicia Social (GICE). Máster universitario en Calidad y Mejora de la Educación y Docencia Universitaria. Máster universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación y Formación. Contacto: rocio.garcia@uam.es

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Inicio > Vol. 22, Núm. 43 (2013) > Aramburuzabala Higuera
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