Resolución de problemas desde la etnomatemática en la formación docente
DOI:
https://doi.org/10.18800/educacion.202602.A007Palabras clave:
Etnomatemática, Resolución de problemas, Conocimiento cultural, Formación inicialResumen
El objetivo de estudio fue analizar las estrategias y argumentos utilizados por los profesores en formación durante la resolución de un problema etnomatemático. El diseño de investigación utilizado fue un estudio de casos colectivo. El contexto de estudio corresponde a dos regiones del sur de Chile. Para recopilar la información se aplicó un problema etnomatemático. El análisis de la información fue realizado con apoyo de Atlas Ti 9.0, etapa en la cual emergieron tres categorías. Los resultados evidencian que la adquisición de conocimientos culturales ocurre a través de experiencias asociadas al contexto de los estudiantes y que estas permiten establecer las medidas para determinar una solución al problema propuesto. Finalmente, con base en los procedimientos y bosquejos realizados por medio de los conocimientos culturales, es posible evidenciar un proceso de etnomodelación.
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