Resolução de problemas a partir da etnomatemática na formação de professores

Autores

Biografia do Autor

  • Renán Concha-Zelada, Universidad de Los Lagos

    Académico del Departamento de Ciencias Exactas de la Universidad de Los Lagos - Chile, donde se desempeña como profesor de pre y posgrado en el área de educación matemática.
    ORCID: http://orcid.org/0000-0001-7384-8465
    Correo electrónico: renan.conchazelada@ulagos.cl

  • Maximina Márquez-Torres, Universidad de Los Lagos

    Académica del Departamento de Ciencias Exactas, de la Universidad de Los Lagos donde se desempeña como profesora de pre y posgrado en el área de educación matemática.
    ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0019-8809
    Correo electrónico: maximina.marquez@ulagos.cl

  • Miguel Claudio Friz Carrillo, University of Bío-Bío

    Coordinador del Grupo de Investigación en Educación e Interculturalidad, adscrito al Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Bío Bío - Chile, donde se desempeña como profesor de pre y posgrado en el área de educación.
    ORCID: http://orcid.org/0000-0002-5945-9559
    Correo electrónico: mfriz@ubiobio.cl  

  • Hilbert Blanco-Álvarez, University of Nariño

    Profesor adscrito al Departamento de Matemáticas y Estadística de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Nariño - Colombia. Director de la Editorial Universidad de Nariño y Director-Fundador de la Red Internacional de Etnomatemática - RedINET.
    ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4973-8076 
    Correo electrónico: hilbla@udenar.edu.co  

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202602.A007

Palavras-chave:

Etnomatemática, Resolução de problemas, Conhecimento cultural, Formação inicial

Resumo

O objetivo deste estudo foi analisar as estratégias e os argumentos utilizados por professores em formação durante a resolução de um problema etnomatemático. O desenho de pesquisa adotado foi o estudo de caso coletivo. O contexto do estudo compreende duas regiões do sul do Chile. Para a coleta de dados, foi aplicado um problema etnomatemático. A análise das informações foi realizada com o auxílio do software Atlas.ti 9.0, etapa na qual emergiram três categorias. Os resultados evidenciam que a aquisição de conhecimentos culturais ocorre por meio de experiências associadas ao contexto dos alunos, permitindo-lhes estabelecer medidas para determinar uma solução para o problema proposto. Por fim, com base nos procedimentos e esboços desenvolvidos por meio dos conhecimentos culturais, é possível identificar um processo de etnomodelagem.

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Publicado

2026-10-21

Edição

v. 35 n. 69 (2026)

Seção

Artículos

Licença

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Como Citar

Concha-Zelada, R., Márquez-Torres, M., Friz Carrillo, M. C., & Blanco-Álvarez, H. (2026). Resolução de problemas a partir da etnomatemática na formação de professores. Educacion, 35(69), 234-253. https://doi.org/10.18800/educacion.202602.A007