v. 35 n. 69 (2026)

Monográfico

Presentación. Inclusión, Diversidad e Inteligencia Emocional: Claves socioeducativas desde los estilos de aprendizaje. Primera parte

Ana María Martín Cuadrado

5-9
- PDF (espanhol)
Estilos de aprendizagem em idosos: um estudo exploratório através do Chaea no programa Pumuo

Jose Carlos Montalbán García, Ana María Alonso Fernández

10-31
- PDF (espanhol)
Estilos de aprendizagem e evasão universitária: uma abordagem metacognitivae de análise preditiva

Gabriella Giulia Pulcini

32-53
- PDF (espanhol)
Trajetórias em risco na educação superior on-line: suporte tecnopedagógico com IA generativa

Mariángeles Castro-Sánchez, Romina Silvetti, Sonia Calamante, Daniela Bertuni

54-76
- PDF (espanhol)
Estilos de aprendizagem e saúde mental dos docentes na educação brasileira

Danielle Rocio de Souza Arns Steiner, Maria do Carmo Duarte Freitas, Marco Antonio do Socorro Marques Ribeiro Bessa

77-94
- PDF (espanhol)

Artículos

O uso do livro ilustrado como ferramenta para o ensino da arte: uma proposta baseada em Hervé Tullet

David López-Ruiz, María Martínez Piqueras

95-116
- PDF (espanhol)
Feedback humano e automatizado: experiência de um chatbot detector de erros de redação

Claudia Maldonado Cáceres, Javier Pizarro Romero, Faviola Puccio - Cárdenas, Giuliano Terrones Terrones

117-139
- PDF (espanhol)
Sala de aula invertida e habilidades investigativas em um curso de projetos de tese

Gustavo Luis Vilca Colquehuanca, Peregrino Melitón López Paz, Jackelin Corayma Condori Centeno, Alessandra Margareth Sucasaca Robles

140-161
- PDF (espanhol)
Mediação virtual na formação de locutores: um modelo teórico emergente

Katiusca Peña-Colina, Soratna Veronica Navas Gotopo, Lorena Sánchez-Stekman

162-191
- PDF (espanhol)
Avaliação contínua de atributos de egresso na engenharia: um modelo baseado no ciclo PDCA e monitoramento interativo

Blanca Carballo-Mendívil, Alejandro Arellano González, María del Pilar Lizardi-Duarte

192-214
- PDF (espanhol)
Currículo e saberes locais na perspectiva da interculturalidade

Márcia Maria Rodrigues Uchôa, Caroline Reis Dos Santos

215-233
- PDF (português)
Resolução de problemas a partir da etnomatemática na formação de professores

Renán Concha-Zelada, Maximina Márquez-Torres, Miguel Claudio Friz Carrillo, Hilbert Blanco-Álvarez

234-253
- PDF (espanhol)
Convergências e tensões entre o ciclo reflexivo do modelo de FID-UCN e as perspectivas 4e da cognição: uma análise da prática pedagógica

Rodrigo Espinoza Vásquez, Jeanette Gaete Adasme

254-276
- PDF (espanhol)

Ensayos

O lado negativo dos relacionamentos interpessoais: Consequências para a abordagem de inclusão

Rocío Ferrada Hurtado

277-292
- PDF (espanhol)
Metodologias ativas em perspectiva: ensaio teórico crítico-reflexivo

Everton Bedin

293-316
- PDF (português)

Reseñas

Derecho a la educación y escolarización en América Latina. Acosta, F. (Comp.) (2021). Los Polvorines: Ediciones UNGS

José Trinidad Padilla López

317-320
- PDF (espanhol)

v. 35 n. 69 (2026)

Monográfico

Presentación. Inclusión, Diversidad e Inteligencia Emocional: Claves socioeducativas desde los estilos de aprendizaje. Primera parte

Estilos de aprendizagem em idosos: um estudo exploratório através do Chaea no programa Pumuo

Estilos de aprendizagem e evasão universitária: uma abordagem metacognitivae de análise preditiva

Trajetórias em risco na educação superior on-line: suporte tecnopedagógico com IA generativa

Estilos de aprendizagem e saúde mental dos docentes na educação brasileira

Artículos

O uso do livro ilustrado como ferramenta para o ensino da arte: uma proposta baseada em Hervé Tullet

Feedback humano e automatizado: experiência de um chatbot detector de erros de redação

Sala de aula invertida e habilidades investigativas em um curso de projetos de tese

Mediação virtual na formação de locutores: um modelo teórico emergente

Avaliação contínua de atributos de egresso na engenharia: um modelo baseado no ciclo PDCA e monitoramento interativo

Currículo e saberes locais na perspectiva da interculturalidade

Resolução de problemas a partir da etnomatemática na formação de professores

Convergências e tensões entre o ciclo reflexivo do modelo de FID-UCN e as perspectivas 4e da cognição: uma análise da prática pedagógica

Ensayos

O lado negativo dos relacionamentos interpessoais: Consequências para a abordagem de inclusão

Metodologias ativas em perspectiva: ensaio teórico crítico-reflexivo

Reseñas

Derecho a la educación y escolarización en América Latina. Acosta, F. (Comp.) (2021). Los Polvorines: Ediciones UNGS

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