Caracterización de los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en la Contabilidad de Gestión: De lo Técnico e Instrumental a lo Teórico Conceptual

Autores/as

Resumen

El progreso intelectual del estudiante es bajo pese a tener una buena calificación en la asignatura.

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Biografía del autor/a

  • Neyder Arlex Lota Hernández, Universidad Central, Universidad Central, Universidad Central

    Estudiante de noveno semestre de Contaduría Pública de la Universidad Central, Colombia, monitor de la asignatura Contabilidad de gestión y miembro del semillero de investigación Cármides.
    nlotah@ucentral.edu.co

  • Jhon Leiton Valencia Pulido, Universidad Central, Universidad Central, Universidad Central

    Estudiante de noveno semestre de Contaduría Pública de la Universidad Central, Colombia, monitor de la asignatura Contabilidad de gestión y miembro del semillero de investigación Cármides. jvalenciap1@ucentral.edu.com

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Publicado

2017-04-13

Número

Núm. 12 (2017)

Sección

Costos

Licencia

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

Caracterización de los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en la Contabilidad de Gestión: De lo Técnico e Instrumental a lo Teórico Conceptual. (2017). Revista Lidera, 12, 72-76. https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/revistalidera/article/view/23605