Al ritmo de la comunidad: enseñanza y aprendizaje entre niños indígenas galibi-marworno

  • Antonella Tassinari Universidade Federal de Santa Catarina
  • Camila Guedes Codonho Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
Palabras clave: infancia, niños, aprendizaje, educación indígena, galibi-marworno, antropología de la infancia

Resumen

El presente artículo está basado en investigaciones de campo realizadas por las autoras con niños indígenas galibi-marworno, de la región de uaçá, al norte del estado de Amapá, en Brasil. Pretende presentar aspectos de la pedagogía propia de esta población, que se sustenta en la importancia de la libertad y la autonomía para un aprendizaje adecuado y la producción de cuerpos saludables, dando cuenta de los aspectos no verbales del aprendizaje y rescatando la inventiva del aprendizaje por imitación, así como la agencia infantil implicada en esos procesos. el artículo presenta las concepciones de los galibi-marworno sobre infancia y desarrollo infantil, así como las estrategias familiares para la transmisión de conocimientos, contextualizándolos en relación con la historia y la organización de este grupo. Al describir los procesos de aprendizaje propios de los galibi-marworno, se busca contribuir a que los procesos de educación escolar puedan considerarlos y respetarlos, conforme exige la legislación brasileña.

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Cómo citar
Tassinari, A., & Guedes Codonho, C. (2015). Al ritmo de la comunidad: enseñanza y aprendizaje entre niños indígenas galibi-marworno. Anthropologica, 33(35), 173-203. https://doi.org/10.18800/anthropologica.201502.008