New scenarios, new proposals, new femele actors: Indigenous Graduate Woman and the Intercultural University of Veracruz
DOI:
https://doi.org/10.18800/anthropologica.201702.004Keywords:
intercultural higher education, indigenous professionals, indigenous women, interculturality, development.Abstract
This article discusses the emergence of new actors among graduate students in Mexico, specifically of indigenous graduate women, who are one of the results of an educational model that intends to question the prevailing developmental logic. It describes and analyzes the role of intercultural higher education policies as catalyst for an emerging professional profile that is having important impacts in building new family, community and regional relations. Through the discussion of these policies, their origins, limits and possibilities, this paper focuses on the specific proposal of the Universidad Veracruzana Intercultural (UVI). It also examines the life experiences of five UVI female graduates, and concentrates in one case in which her trajectory is compared to the life experiences of her own mother, grandmother and great-grandmother. Through these cases, the paper seeks to identify the ways in which the UVI contributes to the constitution of these new female actors.
Downloads
References
Assis Clímaco, D. (2016). Ciencia en práctica. La emancipación desde las mujeres indígenas. Tesis de doctorado. Programa de Estudios Latinoamericanos, UNAM.
Ávila Pardo, A. (2009). Una historia para ser contada: orígenes de la UVI. En G. Alatorre Frenk (coord.), Un modelo educativo para la diversidad: la experiencia de la Universidad Veracruzana Intercultural. Xalapa, Veracruz: Universidad Veracruzana.
Bastida Muñoz, M.C. (2005). Hacia la interculturalidad en las instituciones de educación superior. En M.A. Rodríguez (comp.), Foro de Educación, Ciudadanía e Interculturalidad (pp. 283-288). México: CGEIB - OCE - FLAPE - Contracorriente A.C.
Bello Domínguez, J. (2010). De la Educación Bilingüe Bicultural a las Universidades Interculturales en México. En E.A. Sandoval Forero, E. Guerra García y R. Contreras Soto (eds.), Políticas públicas de educación superior intercultural y experiencias de diseños educativos (pp. 60-87). Málaga: Universidad de Málaga.
Carot, J.M., C.R. Castro y M.M. Ojeda (coords.) (2013). Sistemas de información, indicadores y gestión universitaria. Rankings, transparencia y colaboración internacional. Xalapa, Veracruz, México [España]: Universidad Veracruzana: Imaginarial Editores: Universitat Politecnica de Valencia.
Casillas Muñoz, L. y L. Santini Villar (2006). Universidad Intercultural. Modelo educativo. México D.F: Secretaría de Educación Pública, Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe.
Constantino Toto, M.C. (coord.) (2009). Libro Blanco DUVI. Veracruz: Universidad Veracruzana Intercultural.
Dietz, G. y L.S. Mateos Cortés (2011). Interculturalidad y educación en México. Un análisis de los discursos nacionales e internacionales en su impacto en los modelos educativos mexicanos. México: Secretaría de Educación Pública. Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe.
González Apodaca, E. (2008). Los profesionistas indios en la educación intercultural. Etnicidad, intermediación y escuela en el territorio mixe. México: Universidad Autónoma Metropolitana y Casa Juan Pablos Centros Cultural.
Gudynas, E. (2014). El postdesarrollo como crítica y el buen vivir como alternativa. En G.C. Delgado Ramos (coord.), Buena vida, buen vivir: imaginarios alternativos para el bien común de la humanidad (pp. 61-95). México: CEIICH - UNAM.
Korsbaek, L. y M.A. Sámano Rentería (2007). El indigenismo en México: antecedentes y actualidad. Ra Ximhai, enero-abril, 3(1), 195-224. Universidad Autónoma Indígena de México, Mochicahui.
Llanes Ortíz, G.J. (2008). Interculturalización fallida: desarrollismo, neoindigenismo y universidad intercultural en Yucatán, México. TRACE, 53, 49-63.
Mateos Cortés, L. y G. Dietz (2014). Las universidades interculturales en México: un balance bibliográfico En S. Martí i Puig y G. Dietz (coord.), Empoderamiento y educación superior en contextos interculturales en México (pp. 41-62). Barcelona: Bellaterra.
Mateos Cortés, L., G. Dietz y G. Mendoza Zuany (2016). ¿Saberes-haceres interculturales? Experiencias profesionales y comunitarias de egresados de la educación superior intercultural veracruzana. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 21(70), 809-835.
Muruyama, C. (2009). La economía política de la educación superior en México. México DF: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de la Educación Superior.
Nava Vite, R. (2009). Alcances y límites en la docencia e investigación vinculada: una experiencia desde la Huasteca. En G. Alatorre Frenk (coord.) Un modelo educativo para la diversidad: la experiencia de la Universidad Veracruzana Intercultural (pp. 151-162). Xalapa, Veracruz: Editorial Universidad Veracruzana.
Oehmichen, C. (1999). Reforma del Estado. Política social e indigenismo en México (1988-1996). México: Instituto de Investigaciones Antropológicas - UNAM
Olivera Rodríguez, I. (2015). ¿Desarrollo o bien vivir? Repensando la función social de la Universidad Intercultural desde el cuestionamiento al efecto educativo. Anthropologica, 32(33), 179-207.
Olivera Rodríguez, I. (2017). Las potencialidades del proyecto educativo de la Universidad Veracruzana Intercultural: una crítica al desarrollo desde la noción del buen vivir. Revista de la Educación Superior, 46(181), 19-35. https://doi. org/10.1016/j.resu.2016.08.004
Quijano, A. (1988). Lo público y lo privado: Un enfoque latinoamericano. En A. Quijano, Modernidad: identidad y utopía en América Latina. Lima: Sociedad y Política Ediciones.
Schmelkes, S. (2008) Creación y desarrollo inicial de las universidades interculturales en México: problemas, oportunidades y retos. En Daniel Mato (ed.), Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior. Experiencias en América Latina (pp. 329-338). Caracas: Unesco.
Schriewer, K. y J.L. Díaz Agea (2015). Cuestiones prácticas en cuanto a la elaboración de relatos biográficos. Revista Miscel.lània, 20(1), 114-131.
Shore, C. y S. Wright (2015). Governing by numbers: audit culture, rankings and the new world order. Social Anthropology, 23(1), 22-28. https://doi.org/10.1111/14698676.12098
Strathern, M. (2000). Introduction: New accountabilities. Anthropological studies in audit, ethics and the academy. En M. Strathern (coord.), Audit cultures. Anthropological studies in accountability, ethics and the academy (pp. 1-18) Londres: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203449721
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
