Aprendiendo desde el jardín: ciudadanía global y paisaje en el primer jardín botánico de San Martín de Porres, Lima, Perú

Resumen

El presente ensayo tiene por fin proponer una reflexión acerca del potencial de una intervención ciudadana en San Martín de Porres, Lima Metropolitana, como espacio formativo para la ciudadanía global. La intervención ocurre en un barrio del distrito con la creación de un jardín botánico de amplia diversidad botánica y biológica, creado en 2018. La principal motivación de la intervención fue crear un espacio de contacto con la naturaleza para los niños de la zona, a fin de desarrollar en ellos una mayor sensibilidad y responsabilidad ante el gran desafío climático. Actualmente, el jardín ha sido objeto de excursiones escolares por parte de dos colegios de la zona. La Comisión Suiza para la UNESCO reconoce el potencial de la educación en espacios no formales e informales para la formación de la ciudadanía global. En ese sentido, analizamos el potencial del jardín botánico como espacio formativo no formal desde el propio método que su creador propone: un acercamiento multisensorial para abordar la complejidad. Se parte desde el propio espacio, es decir, desde el paisaje, desde su vivencia con todos los sentidos y la comprensión de los sistemas y relaciones que convergen en él; así, el paisaje se vuelve un espacio para la educación de la ciudadanía. Entender el concepto de paisaje, no como un lugar excepcional, sino como un lugar de todos los días, inmediato y próximo, nos permite centrarnos en el rol de los actores que lo habitan. El paisaje cotidiano es el primer paso en nuestra relación con el pedazo de mundo en el que vivimos, la primera escala a partir de la cual nos reconocemos dentro de escalas nacionales o globales. Reconocernos como actores es reconocer nuestra potencialidad como ciudadanos, desarrollar una relación de responsabilidad y cuidado con lo que nos rodea, e imaginar nuevos paisajes.