Evaluación comparativa en distintas condiciones de un programa de enseñanza de la lectoescritura.

  • Aldo Bazán Ramírez Universidad Nacional Autónoma de México
Palabras clave: lectura, escritura, aprendizaje de la lectoescritura

Resumen

Se reportan los datos obtenidos en diferentes condiciones didácticas y/o momentos de evaluación de un programa de enseñanza de la lecto-escritura con perspectiva interconductual. La primera condición didáctica evaluada, corresponde a una fase inicial de proyección del programa como apoyo a la actividad del docente (Mares, Plancarte y Rueda, 1994). La segunda evaluación se refiere, a una prueba realizada sobre cuatro programas experimentales diseñadas por Mares y et al., con base en la taxonomía de la conducta elaborada por Ribes y López (1985). Finalmente, la tercera condición evaluada corresponde a una adecuación del programa de lecto-escritura a grupos de 40 niños (Mares, Bazán y Farfán, 1995). En todas las ocasiones la efectividad del programa se midió con base en los aspectos mecánicos y funcionales de la lengua escrita y, se estableció una comparación con otros programas utilizados por un grupo diferente de docentes.

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Cómo citar
Bazán Ramírez, A. (1997). Evaluación comparativa en distintas condiciones de un programa de enseñanza de la lectoescritura. Revista De Psicología, 15(1), 97-113. Recuperado a partir de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/5952