Teacher Behavior Checklist e Implicit Relational Assessment Procedure na avaliação de professores

Autores

  • Raquel Neves Balan Universidade Estadual de Londrina

    Graduanda em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina e bolsista da iniciação científica pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Direção postal: Rua Gago Coutinho 34, Jardim Caravelle, Londrina, Paraná, Brasil.
    Contato: raquelneves0207@gmail.com
  • Verônica Bender Haydu Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-4522-8338

    Mestrado e doutorado pela Universidade de São Paulo. Professora da Universidade Estadual de Londrina. Direção postal: Rua Duque de Caxias, 1235, Jardim Caviúna, Rolândia, Paraná, Brasil.
    Contato: veronicahaydu@gmail.com
  • João Henrique de Almeida Universidade Estadual de Londrina

    Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos. Professor na Universidade Estatual de Londrina. Direção Postal: Rua Duque de Caxias, 1235, Jardim Caviúna, Rolândia, Paraná, Brasil.
    Contato: joaodealmeida@uel.br
  • Marcelo Henrique Oliveira Henklain Universidade Federal de Roraima https://orcid.org/0000-0001-9884-8592

    Doutor em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos. Professor do curso de Psicologia da Universidade Federal de Roraima, sendo colaborador externo do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). Direção postal: Rua do Cajueiro, 133, Caçari, Boa Vista, Roraima, Brasil.
    Contacto: marcelo. henklain@ufrr.com.br 
  • Marcela Roberto Zacyntho Zacarin Universidade Estadual de Londrina

    Mestrado e doutoranda no programa de pós-graduação em Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina. Psicóloga clínica na Psicomciência – psicoterapia e ciência comportamental contextual. Direção postal: Rua Guararapes 76, apartamento 404, Jardim Higienópolis, Londrina, Paraná, Brasil.
    Contato: psimzacarin@gmail.com.

DOI:

https://doi.org/10.18800/psico.202201.018

Palavras-chave:

Teacher Behavior Checklist, Implicit Relational Assessment Procedure, Ensino eficaz

Resumo

A avaliação de professores tem sido conduzida com instrumentos como o Teacher Behavior Checklist (TBC) cuja evidência de validade de conteúdo foi obtida por relato verbal. A relação entre seis itens do TBC e o estímulo “Bom Professor” foi avaliada com o IRAP, e foi avaliada a correlação entre a nota dos participantes em uma disciplina da graduação e a avaliação do professor. Participaram 40 estudantes universitários que responderam aos dois instrumentos e informaram a nota recebida na disciplina. As médias dos D-IRAP escores foram estatisticamente significativas para “bom professor-positivo-verdadeiro” e “mau professor-negativo-verdadeiro”. Os índices de correlações entre as notas dos participantes na disciplina e a avaliação do docente não foram estatisticamente significativos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2022-01-03

Como Citar

Neves Balan, R., Bender Haydu, V., Henrique de Almeida, J., Oliveira Henklain, M. H., & Zacyntho Zacarin, M. R. (2022). Teacher Behavior Checklist e Implicit Relational Assessment Procedure na avaliação de professores. Revista De Psicología, 40(1), 553–577. https://doi.org/10.18800/psico.202201.018

Edição

v. 40 n. 1 (2022)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2023 Revista de Psicología

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.