Estudio comparativo entre el sistema de enseñanza convencional y el sistema de instrucción personalizada en un curso superior de psicología

  • Julio Inga Pontificia Universidad Católica del Perú
  • Roberto Bueno Pontificia Universidad Católica del Perú
  • Rosario Miyasató Pontificia Universidad Católica del Perú
  • César Uribe Pontificia Universidad Católica del Perú
  • Edmundo Hervias Pontificia Universidad Católica del Perú
  • Margarita Salas Pontificia Universidad Católica del Perú
  • Iván Vivanco Pontificia Universidad Católica del Perú

Resumen

Los sistemas de enseñanza convencional y de instrucción personalizada son comparados en relación al nivel de dominio de aprendizaje y al número de alumnos aprobados al finalizar el curso.

Se seleccionaron 120 estudiantes del V ciclo de Psicología. La instrucción se realizó durante un semestre académico alternado, en el mismo curso y con igual contenido; consistió en la aplicación de la enseñanza convencional (grupo control) a cargo de un profesor mediante objetivos conductuales y la instrucción personalizada (grupo experimental) a cargo de un profesor y monitores, mediante unidades instruccionales cancelatorias. Aprobaron el 91.6 % de alumnos del grupo control y el 88.3 % del grupo experimental; el porcentaje de alumnos que obtuvieron un excelente dominio de las unidades fue el 16.6 % en el grupo control y el 88.3 % en el grupo experimental. Lo que indica mejores resultados cualitativos en el curso dictado con el sistema de instrucción personalizada (SIP) en comparación con el sistema de enseñanza convencional (SIC).

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Cómo citar
Inga, J., Bueno, R., Miyasató, R., Uribe, C., Hervias, E., Salas, M., & Vivanco, I. (1). Estudio comparativo entre el sistema de enseñanza convencional y el sistema de instrucción personalizada en un curso superior de psicología. Revista De Psicología, 3(2), 183-195. Recuperado a partir de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/4511