Dimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorregulado

Antonio Valle Arias; Ramón González Cabanach; Alfonso Barca Lozano; José Carlos Núñez Pérez

doi:10.18800/psico.199601.001

Dimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorregulado

Autores/as

Antonio Valle Arias Universidad de La Coruña
Ramón González Cabanach Universidad de La Coruña
Alfonso Barca Lozano Universidad de La Coruña
José Carlos Núñez Pérez Universidad de Oviedo

DOI:

https://doi.org/10.18800/psico.199601.001

Palabras clave:

School learning, constructivism, motivation, schooling

Resumen

El artículo analiza el aprendizaje escolar donde una perspectiva cognitivo- motivacional, en la que se destacan una serie de ideas relevantes de profundizar en la comprensión de los factores cognitivo-motivacionales que inciden en el aprendizaje escolar.

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Cómo citar

Valle Arias, A., González Cabanach, R., Barca Lozano, A., & Núñez Pérez, J. C. (1996). Dimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorregulado. Revista De Psicología, 14(1), 3–34. https://doi.org/10.18800/psico.199601.001