Dimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorregulado

  • Antonio Valle Arias Universidad de La Coruña
  • Ramón González Cabanach Universidad de La Coruña
  • Alfonso Barca Lozano Universidad de La Coruña
  • José Carlos Núñez Pérez Universidad de Oviedo
DOI: https://doi.org/10.18800/psico.199601.001

Resumen

El artículo analiza el aprendizaje escolar donde una perspectiva cognitivo- motivacional, en la que se destacan una serie de ideas relevantes de profundizar en la comprensión de los factores cognitivo-motivacionales que inciden en el aprendizaje escolar.

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Cómo citar
Valle Arias, A., González Cabanach, R., Barca Lozano, A., & Núñez Pérez, J. (1). Dimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorregulado. Revista De Psicología, 14(1), 3-34. https://doi.org/10.18800/psico.199601.001