Life projects and morality in adolescents with indications of high abilities/giftedness

Authors

  • Andréia Mansk Boone Salles Universidade Federal do Espírito Santo

    Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGP) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e membro do Laboratório de Psicologia da Moralidade (LAPSIM) da UFES. O presente artigo é fruto de um dos três estudos conduzidos durante o doutoramento da primeira autora e foi orientado pela segunda autora. Endereço: Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Humanas e Naturais/Programa de Pós-graduação em Psicologia.
  • Heloisa Moulin de Alencar Universidade Federal do Espírito Santo

    Pós-Doutora pela University of California, Berkeley. Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo. Professora titular do Departamento de Psicologia Social e do Desenvolvimento e do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Coordenadora do Laboratório de Psicologia da Moralidade (LAPSIM) da UFES. Bolsista Pesquisadora Capixaba da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (Fapes). Endereço: Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Humanas e Naturais/Programa de Pós-graduação em Psicologia.

DOI:

https://doi.org/10.18800/psico.201802.004

Keywords:

projetos de vida, altas habilidades/superdotação, psicologia da moralidade

Abstract

This study investigated the life projects of 40 adolescents with high abilities/giftedness, equally divided by sex and type of giftedness (schoolhouse or creative production). The clinical method proposed by Piaget was used to ask assess the youths’ life projectsand their justifications. Results indicated that 229 projections emphasized ‘academic education’, ‘professional activity’ and ‘loving relationship’. The justifications were mainly of the ‘selfcentered’ type, suggesting that most of the projections did not present the moral and ethical perspective, since they marked the individual interests without the moral values. We hope that the results will help psychopedagogical actions that motivate the creation of ethical life projects aimed at building a society based on morality and ethics.

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Published

2018-07-02

How to Cite

Boone Salles, A. M., & Moulin de Alencar, H. (2018). Life projects and morality in adolescents with indications of high abilities/giftedness. Revista De Psicología, 36(2), 491–524. https://doi.org/10.18800/psico.201802.004

Issue

Vol. 36 No. 2 (2018)

Section

Articles