Autoprojeção na primeira infância: um estudo sobre a congruência entre memória episódica, pensamento futuro episódico, teoria da mente e tomada de perspectiva visual

Resumo

Durante a primeira infância, a capacidade de compreender os estados mentais dos outros e de adotar perspectivas temporais e espaciais alternativas muda substancialmente. Foi proposto que subjacente a estas capacidades está um conjunto comum de mecanismos baseados na auto-projeção do contexto imediato para perspectivas alternativas. Além disso, foi proposto que os processos de recordação e prospeção estão intimamente relacionados, dando origem à capacidade humana de viajar mentalmente no tempo. Este estudo explora a congruência comportamental entre as tarefas de tomada de perspetiva, examinando a memória episódica, o pensamento futuro episódico, a teoria da mente e a tomada de perspetiva visual numa amostra de 85 crianças em idade pré-escolar (44 raparigas) com quatro, cinco e seis anos de idade que frequentam cinco escolas públicas no Uruguai. Não foram encontradas associações envolvendo as quatro habilidades e sugerindo um mecanismo comum subjacente a todas elas, exceto para a teoria da mente e o pensamento futuro episódico especificamente. Estes resultados são discutidos tendo em conta as implicações metodológicas das tarefas.