Perspectiva de la convergencia pedagógica y tecnológica en la modalidad blended learning

  • Osbaldo Turpo Gebera Universidad Peruana Cayetano Heredia
    Profesor de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Doctor en Educación por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, con diversas estancias doctorales y postdoctorales en la Universidad de Salamanca y Deusto (España), y en la Universidad de Coimbra (Portugal).Contacto: osbaldo.turpo.g@upch.pe
Palabras clave: presencialidad-virtualidad, blended learning, convergencia mediática, mediación tecnopedagógica

Resumen

Desde su emergencia en el contexto educativo, el blended learning surge como una modalidad con identidad propia. Conforme a su evolución, discurre por contextos configurados por la presencialidad y virtualidad. En un primer estadio, se situó como una modalidad mixta o de combinación; posteriormente avanzó a una integración que supuso la dilución de sus componentes. La progresiva evolución social, tecnológica y cultural hacia la convergencia aporta, en la actualidad, un nuevo norte a la modalidad dada la confluencia de las mediaciones pedagógicas y tecnológicas en el proceso formativo. Este posicionamiento lo ubica dentro de una nueva tendencia, que más que una posibilidad, representa una realidad más explicable sobre el devenir del blended learning.

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Cómo citar
Turpo Gebera, O. (2014). Perspectiva de la convergencia pedagógica y tecnológica en la modalidad blended learning. Educación, 23(44), 67-87. Recuperado a partir de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/8941