Educación CTS: discurso de estudiantes en Edificaciones del Instituto Federal de Río Grande do Norte

  • Elison Victor Braga da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

    Bacharel em Engenharia Civil pela Universidade Potiguar (UnP). Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO). Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN).
    Correo electrónico: elison.silva@escolar.ifrn.edu.br
  • Albino Oliveira Nunes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

    Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Licenciado em Química pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Doutor em Química pela UFRN. Pós-doutorado em Educação em Ciências Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste).
    E-mail: albino.nunes@ifrn.edu.br
  • Diana Lineth Parga Lozano Universidad Pedagógica Nacional

    Professora e pesquisadora da Universidade Pedagógica Nacional (UPN) na Colômbia Graduada em biologia e química pela Universidade do Tolima. Possui mestrado em Docência da química pela UPN e doutorado em Educação para a ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita (UNESP). Tem experiência na área de Educação em Ciências, atuando principalmente na Educação Química.
    Correo electrónico: dparga@pedagogica.edu.co
DOI: https://doi.org/10.18800/educacion.202401.A003
Palabras clave: Educación secundaria, Educación Tecnológica, Ciencia, Tecnología y Sociedad

Resumen

Este estudio analizó las percepciones de un grupo de estudiantes sobre las relaciones entre la construcción civil, la sociedad y el medio ambiente, así como el uso de la educación CTS en el proceso formativo de los Técnicos en Edificaciones formados por el Instituto Federal de Río Grande do Norte (IFRN). Para ello, se llevó a cabo una intervención pedagógica con el tema de la gestión de residuos de la construcción civil, en la que los estudiantes produjeron textos argumentativos analizados a través del análisis de contenido, respaldado por estadísticas textuales del software IRAMUTEQ. Los resultados indicaron que los estudiantes consideran que la formación proporcionada a los técnicos no aborda adecuadamente los impactos socioambientales de la construcción civil. Además, la intervención fomentó la reflexión sobre la importancia del tema para el desarrollo sostenible de la construcción civil, utilizando la educación CTS en el camino educativo de los técnicos.

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Cómo citar
Braga da Silva, E. V., Oliveira Nunes, A., & Parga Lozano, D. L. (2024). Educación CTS: discurso de estudiantes en Edificaciones del Instituto Federal de Río Grande do Norte. Educación, 33(64), 157-178. https://doi.org/10.18800/educacion.202401.A003
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