Educación y envejecimiento: un análisis comparativo entre la UNATI/UEM y la Carta Brasileña para Ciudades Inteligentes

Autores/as

  • João Vitor Ferreira de Alvarenga Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0009-0007-4411-3145

    Formado em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Participei do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na modalidade Iniciação a Docência e no programa Residência Pedagógica, na modalidade Residente, ambos vinculados ao projeto/subprojeto UEM - Pedagogia. Graduando do curso de Educação Física - Licenciatura na Unicesumar. Atualmente é auxiliar de relacionamento na VGEducacional, empresa especializada na produção de materiais didáticos para EaD.
    Correo electrónico:  ra107492@uem.br
  • Terezinha Oliveira Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0001-5349-1059

    Possui graduação em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1986), mestrado em Ciências Sociais pela Universidade Federal de São Carlos (1991) e doutorado em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1997). Realizou, em 2004, estágio de Pós-Doutorado em História e Filosofia da Educação na Faculdade de Educação da USP. É professora titular da Universidade Estadual de Maringá junto ao Departamento de Fundamentos da Educação e ao Programa de Pós-Graduação em Educação. Líder do Grupo de Pesquisa Transformações Sociais e Educação nas épocas Antiga e Medieval (GTSEAM) e do Grupo de Pesquisa Núcleo Interdisciplinar Clássicos na Educação.
    Correo electrónico: toliveira@uem.br
  • Mariana Costa do Nascimento Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-0150-242X

    Doutora e mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE-UEM). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá. Desenvolve pesquisas na área de ensino-aprendizagem, teoria piagetiana, jogos de regras e velhice. Atualmente é docente temporária pela UEM. Correo electrónico: mcnascimento2@uem.br

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202402.A006

Palabras clave:

Educación, Envejecimiento, UNATI, Carta Brasileña para Ciudades Inteligentes

Resumen

Este artículo tiene como objetivo realizar un análisis comparativo entre la Universidad Abierta de la Tercera Edad (UNATI/UEM) y la Carta Brasileña para Ciudades Inteligentes. Para cumplir con este objetivo, se llevó a cabo una investigación cualitativa de carácter documental, basada en la identificación de aspectos convergentes entre los documentos analizados. Los resultados revelan seis puntos de convergencia: la importancia de la calidad de vida de las personas mayores; la planificación de acciones sociales dirigidas a esta población; el acceso a servicios culturales y educativos; el fomento de transformaciones tecnológicas; la formación de profesionales para la atención de personas mayores a través de la enseñanza, la investigación y la extensión; y la atención hospitalaria a los ancianos. Se concluye que el desarrollo de políticas de envejecimiento y la formación de recursos humanos especializados en la atención a personas mayores permiten transformar la concepción de la vejez, promoviendo una mejor calidad de vida para este grupo etario.

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Publicado

2024-09-25

Cómo citar

Ferreira de Alvarenga, J. V., Oliveira, T., & Costa do Nascimento, M. (2024). Educación y envejecimiento: un análisis comparativo entre la UNATI/UEM y la Carta Brasileña para Ciudades Inteligentes. Educación, 33(65), 125–141. https://doi.org/10.18800/educacion.202402.A006

Número

Vol. 33 Núm. 65 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

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