Projetos de vida e moralidade em adolescentes com indícios de altas habilidades/superdotação

Autores

  • Andréia Mansk Boone Salles Universidade Federal do Espírito Santo

    Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGP) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e membro do Laboratório de Psicologia da Moralidade (LAPSIM) da UFES. O presente artigo é fruto de um dos três estudos conduzidos durante o doutoramento da primeira autora e foi orientado pela segunda autora. Endereço: Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Humanas e Naturais/ Programa de Pós-graduação em Psicologia.
  • Heloisa Moulin de Alencar Universidade Federal do Espírito Santo

    Pós-Doutora pela University of California, Berkeley. Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo. Professora titular do Departamento de Psicologia Social e do  Desenvolvimento e do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Coordenadora do Laboratório de Psicologia da Moralidade (LAPSIM) da UFES. Bolsista Pesquisadora Capixaba da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (Fapes). Endereço: Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Humanas e Naturais/Programa de Pós-graduação em Psicologia.

DOI:

https://doi.org/10.18800/psico.201802.004

Palavras-chave:

projetos de vida, altas habilidades/superdotação, psicologia da moralidade

Resumo

Este estudo investigou os projetos de vida de 40 adolescentes com indícios de altas habilidades/superdotação, divididos igualmente quanto ao sexo e tipo de superdotação (escolar ou criativo-produtiva). Para tanto, perguntamos, através do método clínico piagetiano, quais eram os projetos de vida dos jovens e as justificativas para cada uma das projeções. Foram apresentados 229 projetos, com ênfase para ‘formação acadêmica’, ‘atividade profissional’, e ‘relacionamento afetivo’. As justificativas foram, principalmente, do tipo ‘autocentrado’, sugerindo que a maioria das projeções não apresentou a perspectiva moral e ética, pois assinalaram os interesses individuais, desprovidos dos valores morais. Esperamos que os resultados auxiliem ações psicopedagógicas que motivem a criação de projetos de vida éticos visando à construção de uma sociedade pautada na moral e na ética.

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Publicado

2018-07-02

Como Citar

Boone Salles, A. M., & Moulin de Alencar, H. (2018). Projetos de vida e moralidade em adolescentes com indícios de altas habilidades/superdotação. Revista De Psicología, 36(2), 491–524. https://doi.org/10.18800/psico.201802.004

Edição

v. 36 n. 2 (2018)

Seção

Artículos