Teacher’s perception on good practices with a mobile application for teaching mathematics

Authors

  • Ricardo Javier Navarro Fernández Grupo AVATAR - Pontificia Universidad Católica del Perú

    Licenciado en Psicología Educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Posee una diplomatura en monitoreo y evaluación de programas por la PUCP. ricardo.
  • María Vanessa Vega Velarde Grupo AVATAR - Pontificia Universidad Católica del Perú

    Bachiller en Psicología Educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Asistente de investigación en el Grupo AVATAR PUCP.
  • Enrique Chiroque Landayeta Grupo AVATAR - Pontificia Universidad Católica del Perú

    Profesor a tiempo completo del Departamento de Diseño Gráfico de la Facultad de Arte y Diseño de la Pontificia Universidad Católica del Perú. coordinador general del grupo AVATARPUCP, que se centra en el desarrollo e investigación del uso de nuevas tecnologías en el contexto educativo. Coordinador de la especialidad de Diseño Gráfico de la PUCP.
  • Carol Rivero Panaqué Grupo AVATAR - Pontificia Universidad Católica del Perú

    Profesora asociada del Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Doctoranda en Ciencias de la Educación por la PUCP y máster en Ingeniería de Medios para la Educación por la Unión Europea. Con estudios de Maestría en Investigación Psicológica (PUCP). Licenciada en Psicología y Educación.

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.201801.005

Keywords:

Technology and Education, Educative Technology, Mathematics and Teaching of Mathematics

Abstract

This study aims to identify public schools teacher’s perceptions of the Good Teaching Practices, especially the use of technology in the classroom. Additionally, the study identify teacher’s perception concerning the use of a mobile app to teach mathematics. The study begins with a theoretical review that delimit the concept.
From this review, an interview guide was designed to identify teacher’s perceptions of good teaching practices and the use of technologies in the classroom. The results suggests that teachers identify Good Teaching Practices in a conceptual approach, but not in a practical approach. In addition, they acknowledge the benefits of technologies for their teaching practices, recognizing the importance for teaching mathematics.

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Published

2018-05-09

How to Cite

Navarro Fernández, R. J., Vega Velarde, M. V., Chiroque Landayeta, E., & Rivero Panaqué, C. (2018). Teacher’s perception on good practices with a mobile application for teaching mathematics. Educacion, 27(52), 81–97. https://doi.org/10.18800/educacion.201801.005

Issue

Vol. 27 No. 52 (2018)

Section

Artículos

License

Copyright (c) 2018 Educación

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