Percepção de professores sobre boas práticas com um aplicativo móvel para ensino de matemática

Autores

  • Ricardo Javier Navarro Fernández Grupo AVATAR - Pontificia Universidad Católica del Perú

    Licenciado en Psicología Educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Posee una diplomatura en monitoreo y evaluación de programas por la PUCP.
  • María Vanessa Vega Velarde Grupo AVATAR - Pontificia Universidad Católica del Perú

    Bachiller en Psicología Educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Asistente de investigación en el Grupo AVATAR PUCP.
  • Enrique Chiroque Landayeta Grupo AVATAR - Pontificia Universidad Católica del Perú

    Profesor a tiempo completo del Departamento de Diseño Gráfico de la Facultad de Arte y Diseño de la Pontificia Universidad Católica del Perú. coordinador general del grupo AVATARPUCP, que se centra en el desarrollo e investigación del uso de nuevas tecnologías en el contexto educativo. Coordinador de la especialidad de Diseño Gráfico de la PUCP.
  • Carol Rivero Panaqué Grupo AVATAR - Pontificia Universidad Católica del Perú

    Profesora asociada del Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Doctoranda en Ciencias de la Educación por la PUCP y máster en Ingeniería de Medios para la Educación por la Unión Europea. Con estudios de Maestría en Investigación Psicológica (PUCP). Licenciada en Psicología y Educación.

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.201801.005

Palavras-chave:

tecnologia e educação, tecnológica educacional, matemática e ensino de matemática

Resumo

Este estudo busca identificar as noções que os professores das instituições educacionais públicas têm sobre o conceito de boas práticas de ensino, especialmente com o uso da tecnologia na sala de aula. Também explora as percepções sobre a utilidade de usar uma aplicação móvel para ensinar matemática. Começa com uma revisão teórica que delimita o conceito. A partir disso, um guia de entrevista foi projetado para conhecer a percepção dos professores sobre boas práticas de ensino e o uso de tecnologias. Os resultados sugerem que os professores identifiquem o conceito de boas práticas, mas eles não reconhecem casos concretos em que são usados. Por outro lado, eles identificam as vantagens das tecnologias e seu uso na sala de aula, reconhecendo aspectos importantes para o ensino.

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Publicado

2018-05-09

Como Citar

Navarro Fernández, R. J., Vega Velarde, M. V., Chiroque Landayeta, E., & Rivero Panaqué, C. (2018). Percepção de professores sobre boas práticas com um aplicativo móvel para ensino de matemática. Educacion, 27(52), 81–97. https://doi.org/10.18800/educacion.201801.005

Edição

v. 27 n. 52 (2018)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2018 Educación

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