Enseñando la guerra: los profesores de educación básica y la guerra de 1879 en la región de Tarapacá en Chile

Patricio Rivera Olguín

doi:10.18800/educacion.201802.008

Patricio Rivera Olguín Universidad Arturo Prat

Doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales y la Historia. (Universidad Autónoma de Barcelona) Académico e investigador de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Arturo Prat. Iquique. Chile. Líneas de investigación: Investigación Educativa, Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales, Guerra del Pacífico.

DOI: https://doi.org/10.18800/educacion.201802.008

Palabras clave: Enseñanza de la historia, guerra de 1879, profesores

Resumen

El presente artículo estudia las perspectivas de la enseñanza de la guerra de 1879 que desarrollan los profesores de educación básica de la región de Tarapacá en Chile. En este sentido, los docentes implementan el currículum escolar, textos escolares y sus contenidos para que los estudiantes de educación básica adquieran conocimientos que serán internalizados para la reproducción de la ciudadanía chilena en un espacio que fue conquistado al Perú en la época de la guerra del Pacífico. Estos contenidos constituyen una forma de socializar la identidad nacional chilena y la valoración de acontecimientos y héroes patrios del conflicto con el fin de generar vínculos de identidad y pertenencia al concepto de patria en los alumnos a través de los relatos bélicos.

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