Desafíos para un análisis complejo comparado: problematizando datos educativos en el contexto de pandemia Covid 19 en Campinas (SP) - Brasil

  • Juliano Pereira de Mello Pontificia Universidad Católica de Campinas

    Bachiller y Licenciado en Geografía - Instituto de Geociencias de la Unicamp (Brasil). Máster en Geografía - Instituto de Geociencias de la Unicamp (Brasil). Estudiante de doctorado en Educación de la Pontificia Universidad Católica de Campinas (Brasil). Coordinador Pedagógico del Departamento Municipal de Educación de Campinas (SP) y Profesor de la Facultad de Geografía (PUC Campinas). Correo electrónico: juliano.pereirademello1978@gmail.com

  • Artur Renda Vitorino Pontificia Universidad Católica de Campinas

    Catedrático de la Pontificia Universidad Católica de Campinas y perteneciente al cuerpo permanente de su Programa de Posgrado en Educación. Correo electrónico: arturvitorino@uol.com.br

Palabras clave: ecucación comparada, Pandemia de Covid 19, actividades

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo problematizar los impactos de la pandemia Covid 19 en la escuela primaria de la Red de Educación Municipal de Campinas (RMEC) considerando un breve análisis comparativo entre dos escuelas municipales en cuanto al desempeño o no de las actividades no presenciales ofrecidas por ellos, a la luz de la legislación educativa vigente y, principalmente, desde la discusión propuesta en una educación comparada con un enfoque complejo y sistémico, desde los choques pedagógicos y políticos para la democratización de la enseñanza, desde el uso de datos de forma contextualizada y no solo como portadores de una racionalidad neutra e incuestionable y los elementos de un modo de existencia estético presentes en los documentos y acciones implementadas en el contexto del cierre de escuelas por la Pandemia Covid 19.

Descargas

El artículo aún no registra descargas.
Cómo citar
Pereira de Mello, J., & Renda Vitorino, A. (2021). Desafíos para un análisis complejo comparado: problematizando datos educativos en el contexto de pandemia Covid 19 en Campinas (SP) - Brasil. Educación, 30(58), 59-82. https://doi.org/10.18800/educacion.202101.003