Challenges for a complex comparative analysis: problematizing educational data in the context of the Covid pandemic 19 in Campinas (SP) - Brazil
DOI:
https://doi.org/10.18800/educacion.202101.003Keywords:
Comparative education, Covid-19 pandemic, School activitiesAbstract
This work aims to problematize the impacts of Pandemic Covid 19 in the elementary school of the Municipal Education Network of Campinas (RMEC) considering a brief comparative analysis between two municipal schools regarding the performance or not of non-classroom activities offered by them, in the light of the educational legislation in force and, mainly, from the discussion proposed in a comparative education with a complex and systemic approach, from the pedagogical and political clashes for the democratization of teaching, from the use of data in a contextualized way and not only as carriers of a neutral and unquestionable rationality and the elements of an aesthetic mode of existence present in the documents and actions implemented in the context of the closure of schools due to the Covid Pandemia 19.
Downloads
References
Azanha, J. M. P. (2004). Democratização do ensino: vicissitudes da ideia no ensino paulista. Educação e Pesquisa, 30(02), 335-344. https://doi.org/10.1590/S1517-97022004000200012
Centro de Lideranças Públicas (CLP) (2020). Ranking de competitividade dos Municípios. Recuperado de https://www.clp.org.br/competitividade/
Decreto Municipal nº 20.768, de 16 de março de 2020. Dispõe sobre a suspensão de todas as atividades escolares nas unidades educacionais que compõem o sistema municipal de ensino de Campinas. Recuperado de https://bibliotecajuridica.campinas.sp.gov.br/index/visualizaratualizada/id/135425
Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados (SEADE) (2016). População e Estatísticas Vitais. Recuperado de: http://www.seade.gov.br
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) (2012). Censo Brasileiro de 2010. Rio de Janeiro: IBGE.
Lei nº 9394/1996, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf
Lei nº 14.040/2020, de 18 de agosto de 2020. Estabelece normas educacionais excepcionais a serem adotadas durante o estado de calamidade pública reconhecido pelo Decreto Legislativo nº 6, de 20/03/2020; e altera a Lei nº 11.947, de 16 de junho de 2009.
Lelis, N. (2016). Ocupações urbanas: a poética territorial da política. Revista Brasileira de Estudos Urbanos Regionais, 18(3), 428-444. https://doi.org/10.22296/2317-1529.2016v18n3p428
Lindblad, S., Pettersson, D., e Popkewitz, T. S. (2020). Os poderes comparativos dos números e o conhecimento antecipado do número na educação. Revista Currículo sem Fronteiras, 20(1), 9-22. https://doi.org/10.35786/1645-1384.v20.n1.2
Madeira, A. I. (2009). O campo da Educação Comparada: do simbolismo fundacional à renovação das lógicas de investigação. In D. B. Souza, & S. A. Martinez (orgs.). Educação comparada: rotas de além mar (pp. 105-135). São Paulo: Xamã.
Medida Provisória nº 934/2020, de 01 de abril de 2020. Institui Normas excepcionais sobre a duração do ano letivo. Recuperado de https://www.congressonacional.leg.br/materias/medidas-provisorias/-/mpv/141349
Nóvoa, A. (2009). Modelos de análise de educação comparada: o campo e o mapa. In D. B. Souza & S. A. Martinez (orgs.). Educação comparada: rotas de além mar (pp. 23-62). São Paulo: Xamã.
Pierangeli, G. (2020). Escolas municipais não voltam antes de junho. CBN Campinas. Recuperado de https://portalcbncampinas.com.br/2020/04/aulas-na-rede-municipal-nao-voltam-antes-de-junho/
Resolução SME 05/2020. Dispõe sobre princípios, diretrizes e procedimentos para a reorganização do trabalho nas escolas de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino no contexto de enfrentamento ao novo coronavírus (COVID-19), e altera a Resolução SME/Fumec nº 02/2020, nos termos que especifica. Recuperado de: https://bibliotecajuridica.campinas.sp.gov.br/index/visualizaroriginal/id/136069
Resolução SME/FUMEC 02/2020. Dispõe sobre procedimentos pedagógicos e administrativos que deveriam ser adotados como medidas mitigadoras nas escolas da Rede Municipal de Ensino e nas Unidades Educacionais da Fundação Municipal para Educação Comunitária, Fumec, durante o período de suspensão de atividades escolares. Recuperado de https://bibliotecajuridica.campinas.sp.gov.br/index/visualizaratualizada/id/135487
Resolução do Conselho Municipal de Educação nº 01/2020, de 16 de abril de 2020. Dispõe quanto a reorganização dos calendários escolares, no âmbito do Sistema Municipal de Ensino de Campinas devido ao surto global da COVID-19, e dá outras providências. Publicação DOM 24/04/2020, p.02. Recuperado de https://bibliotecajuridica.campinas.sp.gov.br/index/visualizaratualizada/id/135590
Schriewer, J. (2009). Aceitando os desafios da complexidade: Metodologia da educação comparada em transição. In D. B. Souza & S. A. Martinez (orgs.). Educação comparada: rotas de além mar (pp. 63-104) São Paulo: Xamã.
Silva, S. P. (2011). Estética e ética em Kierkegaard: interferências para a cultura pedagógica do sudeste goiano. Revista Educação e Pesquisa. São Paulo. 37(02), 293-306. https://doi.org/10.1590/S1517-97022011000200006
Urban Systems (2019). Ranking Connected Smart Cities. Recuperado de https://conteudo.urbansystems.com.br/csc-usb_19
Urban Systems (2020). Ranking Connected Smart Cities. Recuperado de https://ranking.connectedsmartcities.com.br/resultados.php
