Trayectoria formativa de los docentes de música escolar:  estudio de caso en Lima-Perú

Eugenia Cornejo Valdivia

Eugenia Cornejo Valdivia

Bachiller en docencia instrumental por la Universidad Nacional de Música y magíster en Educación con mención en Gestión Educativa de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) con especialización en gestión cultural y gestión de la calidad en entidades educativas. Músico de la Orquesta Sinfónica Nacional del Perú. Profesora de educación instrumental con amplia experiencia en formación de orquestas infantiles y proyectos sociales de formación musical. Correos electrónicos: a20174059@pucp.edu.pe y eugecorval@yahoo.es

Resumen

Este artículo presenta la caracterización de la trayectoria formativa de los docentes de música de una institución educativa privada escolar limeña, con Bachillerato Internacional realizada en el 2019. En ella, mediante formatos de hoja de vida y entrevistas semiestructuradas aplicadas los docentes del departamento de música a tiempo completo (diez) se analizó la categoría propuesta formación inicial y permanente. Los hallazgos muestran que las trayectorias formativas transitan entre lo musical y lo pedagógico, donde la formación inicial fue mayoritariamente en música y la formación permanente en pedagogía debido a razones de carácter laboral, con esta información se proponen tipos de trayectoria formativa. Además, emergieron categorías sobre formación musical y formación en el desarrollo de la ocupación que develan formación permanente en espacios no formales y en el ámbito laboral.

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