Socio-Affective Competencies Linked to Teamwork

Authors

  • Eurídice Segaspini Peixoto Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-5981-9131

    Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). É pesquisadora do Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação (NUTED/ CNPq). Professora efetiva na Prefeitura Municipal de Guaíba.
    Correio eletrônico: euridicesegaspini@gmail.com
  • Jacqueline Mayumi Akazaki Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-6814-7429

    Professora colaborada no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS). Pós-doutoranda pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Doutora no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS, 2024). Mestra em Ciência da Computação pela Universidade Federal do ABC (UFABC, 2016), Licenciatura em Computação e Bacharela em Sistemas de Informação, ambos pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP, 2013). É pesquisadora do Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação (NUTED/ CNPq).
    Correio eletrônico: jacquelineakazaki@gmail.com
  • Patricia Alejandra Behar Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-6939-5678

    Professora Titular da Faculdade de Educação e dos cursos de Pós-Graduação em Educação e em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutora em Ciência da Computação pela UFRGS. Coordenadora do Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação (NUTED/CNPq). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 1C.
    Correio eletrônico: pbehar@terra.com.br
  • Magalí Teresinha Longhi Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-8981-8471

    Professora colaboradora no Programa de Pós-graduação em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS). Pós-doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Sergipe (PROCC/UFS). Doutora no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É pesquisadora do Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação (NUTED/ CNPq).
    Correio eletrônico: magali.longhi@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202502.A005

Keywords:

Socio-affective competencies, Teamwork, High school students, Mathematics

Abstract

The purpose of this article is to identify socio-affective competencies linked to teamwork that are mobilized in the resolution of problem situations in the Mathematics curriculum. The study was conducted using a qualitative case study approach. The participants were 22 high school students from a public school in southern Brazil. Data were collected through the following instruments: the Competency Wheel, a socio-affective competencies questionnaire, a written teamwork report, and the teacher’s logbook. The results indicate that the socio-affective competencies openness to new experiences and empathy emerged in most teams. In addition, affective bonds and affinity were the main criteria influencing the selection of team members.

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Published

2025-10-17

How to Cite

Segaspini Peixoto, E., Akazaki, J. M., Behar, P. A., & Longhi, M. T. (2025). Socio-Affective Competencies Linked to Teamwork. Educacion, 34(67), 90–105. https://doi.org/10.18800/educacion.202502.A005

Issue

Vol. 34 No. 67 (2025)

Section

Artículos

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