O ensino da língua espanhola no Brasil: uma construção histórica

Autores

  • Carolina Andrade Rodrigues Da Cunha Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Triángulo Mineiro https://orcid.org/0000-0002-8723-0030

    Profesora de Portugués y Español, Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Triángulo Mineiro (IFTM - Campus Paracatu), Brasil. Magíster en Educación Tecnológica, IFTM - Campus Uberaba. Licenciada en Letras Portugués/Español, Universidad Federal del Triángulo Mineiro (UFTM), con Posgrado lato sensu en Lengua y Literaturas Española e Hispanoamericana, Universidad Federal de Uberlandia (UFU).
    Correo electrónico: carolinaandrade@iftm.edu.br
  • Anderson C. Ferreira Brettas Instituto Federal do Triángulo Mineiro https://orcid.org/0000-0003-3428-6513

    Profesor del Instituto Federal do Triángulo Mineiro (IFTM), campus Uberaba, Brasil, donde actúa en el Programa de Posgrado en Educación Tecnológica (MPET), Maestría Profesional en Educación, y en el Programa de Posgrado en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT), Maestría Profesional en Educación Profesional y Tecnológica en red nacional. Posee graduación en Ciencias Sociales por la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG); licenciatura en Historia (Simonsen); Posgrado lato sensu en Ciencia Política en la Universidad Federal Fluminense (UFF); Maestría y Doctorado en Educación por la Universidad Federal de Uberlandia (UFU). Tiene Posdoctorado en Historia de América Latina por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP); y en Historia Económica Latinoamericana por la Universidad del Magdalena (Unimag) en Colombia. Es líder del Mnemosyne - Grupo de Investigaciones en Memoria, Representaciones y Oralidades en Educación y Enseñanza (IFTM/CNPq).
    Correo electrónico: brettas.professor@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202102.008

Palavras-chave:

Língua espanhola, História dos currículos, Métodos de ensino de espanhol

Resumo

O estudo apresentado busca analisar o percurso dos métodos utilizados por professores de espanhol no Brasil, desde a sua primeira aparição de forma obrigatória nos currículos, em 1942, até os dias atuais, com o avanço da internet e das Tecnologias da Informação e Comunicação, a fim de entender a relação entre os eventos políticos e econômicos e a história da educação e dos currículos. Buscamos entender os motivos que levaram o Estado Brasileiro a tornar obrigatório o estudo desse idioma e refletimos acerca da interferência do desenvolvimento histórico no modo como essa língua estrangeira é ensinada, estudando, para isso, cada um dos métodos de ensino aplicados.

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Publicado

2021-09-27

Como Citar

Rodrigues Da Cunha, C. A., & Ferreira Brettas, A. C. (2021). O ensino da língua espanhola no Brasil: uma construção histórica. Educacion, 30(59), 153–171. https://doi.org/10.18800/educacion.202102.008

Edição

v. 30 n. 59 (2021)

Seção

Artículos

Licença

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