Curso-workshop orientado ao conhecimento e uso de estratégias de leitura em estudantes universitários

Autores

  • Jorge Guerra-García Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) https://orcid.org/0000-0003-1273-5752

    Estudió el doctorado en Psicología en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Profesor Titular B de tiempo completo en la Carrera de Psicología de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FESI-UNAM). Autor de capítulos de libro, artículos en revistas nacionales e internacionales, ponencias y conferencias. Integrante de la línea de investigación “Factores asociados al desempeño académico” que se desarrolla en la Unidad de Investigación en Ciencias de la Salud y la Educación (FESI-UNAM).
    Correo electrónico: guerra@unam.mx
  • Yolanda Guevara-Benítez Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) https://orcid.org/0000-0001-5659-7246

    Estudió el doctorado en Psicología en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Profesora Titular C de tiempo completo en la Carrera de Psicología de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FESI-UNAM). Autora de libros, capítulos de libro, artículos en revistas nacionales e internacionales, ponencias y conferencias. Jefa académica de la línea de investigación “Factores asociados al desempeño académico” que se desarrolla en la Unidad de Investigación en Ciencias de la Salud y la Educación (FESI-UNAM).
    Correo electrónico: yolaguevara@hotmail.com
  • Diana Pérez-González Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) https://orcid.org/0000-0003-4778-5610

    Licenciada en Psicología por la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Becaria de la Universidad Nacional Autónoma de México, bajo el Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovación y el Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME, PE310716), dentro del proyecto “Fomento de la comprensión lectora en alumnos universitarios”, durante el año del 2018. Del 2017 al 2019, colaboró como consejera de universitarios de diferentes carreras académicas, en el Centro de Apoyo y Orientación a Estudiantes (CAOPE).
    Correo electrónico: tsamaxan.diana.1726@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202202.005

Palavras-chave:

Compreensão de leitura, Estratégias de leitura, Estudantes, Intervenção educacional, Ensino superior

Resumo

A compreensão de leitura é uma competência que pode ser formalmente desenvolvida na instituição educacional. Objetivo. Implemente um workshop para avaliar seus efeitos na compreensão da leitura, uso de estratégias e motivação para a leitura. Método. Treze estudantes do curso de psicologia de uma universidade pública mexicana participaram. Antes e após a intervenção, dois instrumentos foram aplicados para comparar os valores das variáveis estudadas. O curso-workshop consistiu em promover o uso de estratégias de leitura vinculadas a níveis específicos de entendimento: literal, reorganização da informação, inferencial, crítica e apreciativa. Resultados. Foram observados aumentos na compreensão da leitura, uso de estratégias e motivação para a leitura. Os resultados são discutidos levando em consideração as percentagens de desempenho dos alunos, o tamanho do efeito da intervenção e os resultados estatísticos.

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Publicado

2022-10-05

Como Citar

Guerra-García, J., Guevara-Benítez, Y., & Pérez-González, D. (2022). Curso-workshop orientado ao conhecimento e uso de estratégias de leitura em estudantes universitários. Educacion, 31(61), 95–115. https://doi.org/10.18800/educacion.202202.005

Edição

v. 31 n. 61 (2022)

Seção

Artículos

Licença

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