La Tradición Sofista en Paulo Freire

  • Tatiane da Silva Universidade de São Paulo

    Mestre em Educação Escolar pela Universidade de São Paulo (USP, Ribeirão Preto, SP). Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP, Araraquara, SP, Brasil). Professora de Educação Básica da Prefeitura Municipal de Ribeirão Preto, SP, Brasil. Membro do Grupo de Pesquisa ‘Retórica e Argumentação na Pedagogia’ (USP/CNPq).
    Correo electrónico: tathisilva@hotmail.com. 

  • Marcus Vinicius da Cunha Universidade de São Paulo

    Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP, São Paulo, SP, Brasil), Livre Docente em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP, Araraquara, SP, Brasil). Professor Associado da Universidade de São Paulo (USP, Ribeirão Preto, SP). Orientador de pós-graduação na Universidade de São Paulo (USP, Ribeirão Preto, SP). Líder do Grupo de Pesquisa ‘Retórica e Argumentação na Pedagogia’ (USP/CNPq).
    Correo electrónico: marcusvc@ffclrp.usp.br

Palabras clave: Paulo Freire, Retórica, Sofística, Teorías Pedagógicas

Resumen

Este artículo busca mostrar que las concepciones filosóficas y educativas del pensador brasileño Paulo Freire pertenecen a una tradición discursiva cuyo origen se remonta a los inicios de la filosofía. Esta tradición llamada retórica se inició con los sofistas que trabajaron en la Grecia clásica y dio origen a una pedagogía cuyo fin es la formación plena del individuo para actuar en sociedad a través de su potencial creativo, afectivo, comunicativo, ético y político, orientado al bien común. La primera parte del artículo presenta los fundamentos teóricos y técnicas que componen esta propuesta pedagógica. La segunda parte discute los conceptos filosóficos y educativos de Freire a la luz de los conceptos sofistas.

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Cómo citar
da Silva, T., & da Cunha, M. V. (2023). La Tradición Sofista en Paulo Freire. Educación, 32(63), 204-221. https://doi.org/10.18800/educacion.202302.A010